激勵保健理論（PBC）是一種用於管理員工的方法，旨在激勵他們發揮最佳表現並保持積極態度。這種理論認為，有效的管理應該關注員工的積極因素，如認可、激勵和培訓等。
在教育行政領域，激勵保健理論的套用可以包括以下幾個方面：
1. 認可和表彰：教師和教育工作者的努力和成就應該得到認可和表彰。這可以是口頭表揚、獎勵或榮譽證書等形式。這些認可可以激發教師的積極性和工作熱情，從而提高他們的表現。
2. 提供培訓和發展機會：為教師提供持續的培訓和發展機會，可以提高他們的專業能力和技能水平。這種支持可以幫助教師保持積極的工作態度，同時也可以提高他們的教學質量。
3. 營造積極的工作環境：建立一個積極、友好、支持性的工作環境對於教師和教育工作者的心理健康至關重要。良好的工作氛圍可以提高員工的士氣和工作滿意度，從而提高他們的表現。
此外，教育行政部門還應該注重保健和激勵因素的平衡。一方面，需要關注教育工作者的基本需求，如薪酬、福利、工作環境等，以確保他們有足夠的安全感和歸屬感。另一方面，也需要通過認可、培訓和發展機會等激勵因素來激發教育工作者的積極性和工作熱情，從而提高教育質量和效果。
總之，激勵保健理論在教育行政中的套用可以幫助教育行政部門更好地管理員工，提高教育質量和效果。通過關注員工的積極因素，教育行政部門可以創造一個積極、友好、支持性的工作環境，從而提高員工的工作滿意度和士氣，進而提高教育質量。