昨天的課堂上，機率統計的老師吭哧吭哧地在黑板上書寫著例題：五支簽中有一支上籤，三個人按先後順序抽，每個人抽中上籤的機率都為五分之一。問如何證明在抽籤中每個人抽中的機率相同。
抽籤的公平性無人懷疑，可是其中的科學性，卻鮮少有人思考過。
「其實抽籤這種行為在中國流傳了上千年，大家都知道要抽籤，可是那時候的人們，從來沒有誰想過其中的科學道理。」老師在講台上振振有詞，「外國的機率統計學理論體系建立的時間比中國早了幾百年，這也便是當時中國落後的原因。」
就像所有人都知道1+1=2，然而你知道並認可這個公理，卻從來沒有去想過為什麼。對於普遍存在的現象，人們大多已經痳木了，他們並不會去探究其中的道理和本質，這也便是人與人的差別所在。
真正聰明的人，不論你讓他去做什麼事情，他都會有所思考，有所獲得。就算你讓他去掃地，他也能從掃地中學到東西，說不定還能搞出點什麼名堂來呢。
回憶起自己在學生會裡的第一年，是個只需要執行力的小幹事。在一些大型活動中也無非是幫忙擺擺凳子、催促表演人員登台之類的並不核心的工作。曾經的我，只為了幫忙而去幫忙，卻並沒有一種去下意識去學習的思維。小到舞台的幕布如何掛，大到整場活動的工作人員需要哪些分組和安排，這些事情我從未考慮過。可是那些統籌策劃整場活動的人，就是對於這一切瞭如指掌的人。若幫了一年的忙還是一無所得，等到你自己真的面對統籌策劃這個艱巨任務時，你只會束手無策，那些跟你同級卻多思考多學習的人，實在與你判若雲泥。
你和領導人的差別就在於思考能力上。
《論語》有言，「學而不思則罔，思而不學則殆。」早在幾千年前便總結出了思考的重要性，孔子的智慧著實令人嘆服。我覺得，這其中的「學」可以理解為實踐和執行。
實踐和執行可以讓我們收穫經驗，思考和反饋可以讓我們解決存在的問題，然後做的更好。
如果只做不想，那只怕你終生都得不到成長。錯了一百遍的題還是會錯，因為你沒有總結和反思，因為你還是不知道自己錯誤的原因，所以在這種時候，你繼續刷題是沒有多大意義的，當務之急反而是總結錯題、思考錯因，掙取今後能夠跳過這個陷阱，不再犯錯。
但如果只想不做，那就會失去思考的實際意義。這件事兒你都不做了，那你使勁兒去想它幹嘛？就好比你愛上了一個女孩，你在心裡盤算好了如何去向她搭訕，然後和她成為朋友，再向她浪漫表白，而實際是，你每次看到她都連靠近她跟她笑著打個招呼的勇氣都沒有，也就只是遠遠看著而已，那你心中的盤算有什麼用呢。
當今世界，只做不想和只想不做的人占了絕大多數，如果你能有這麼一種將執行和思考結合起來的能力，已經比絕大多數的人要優秀了。
要做好一件事情，思考和執行其實是穿插著貫穿整個過程的。
先想，再做，再想，然後做，最後再想。
第一次的想是做事之前的思考和預判：為什麼要做這件事情？如何去準備整個過程？需要哪些人員和物資的安排？如何高效地完成這件事？預想一遍整個活動流程以及各個細節以及過程中可能出現的岔子。
第一次的做就是實踐和探索。將你所思考出來的方案付諸實際，不論它是否有細微的問題。
第二次的想是反思和思考如何解決問題。在實踐和探索中，你會遇到一系列的問題，這時你應該停下來，將這些大大小小的問題一一記錄，尋找最有效的解決辦法。並同時反思哪裡是做的錯的，哪裡是做的不夠好的、可以提升的；哪些是可以彌補的，哪些是無法補救的。
第二次的做便是接著執行改良後的方案。這一次的做一定會比上一次的順利，因為經過了你的反思，結合了實際的情況，做起來當然會更加順利一些。
第三次的想，是總結經驗。不論是成功的經驗，還是失敗的經驗，都要記錄下來。當你下次再做一件類似的事情時，總是有了一些經驗可供參考，當然比毫無經驗地去做要好得多了。
其實要做好一件事情，並不拘泥於上述的舉例，而是要把想和做無數次地有機結合，不斷地精進自己。
根據二八原則，這世上20%會占據世界80%的資源。
所以，其實聰明人不用太多。
希望你，會是這些聰明人中的一個。