海洋--21世紀的希望讀後感（一）
《海洋——21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關係，以及21世紀人類已迎來開發、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護環境，那麼下一秒海洋中的資源就有可能消失。
21世紀，人們的生活水平越來越好。然而，亂扔垃圾，隨地吐痰的現象卻越來越多。走在街上，只要一不小心，你就會被丟在地上的香蕉皮滑倒。抬頭仰望天空，已經不如以前那麼藍了，灰沉沉的。漫天飛舞的的白色垃圾，趾高氣揚的昂起了頭。走到河邊，一陣陣臭味飄了過來，河水又髒又混，全然不見了往日的風采，難道這些不是人類造成的嗎？難道人類沒有一點後悔嗎？難道人類還應該繼續這樣下去嗎？
人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護環境，珍惜資源！同學們，讓我們行動起來，共同保護我們的家園，讓我們的家，變得更美好！
海洋--21世紀的希望讀後感（二）
《海洋——21世紀的希望》這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們海洋與人類有著密切的關係，21世紀人類已經迎來開發、利用海洋的新時代，海洋成了人類21世紀的希望。
在第一課時的教學中，有幾點值得欣慰：首先，課前讓學生閱讀與海洋有關的書籍，收集質料，拉近了學生與海洋之間的距離。為學生走進課文打下了良好的基礎。其次，三次讀的要求是逐步提高的，從自由讀到默讀，再到瀏覽。體現了讀的三個層次，學生讀書的能力得到逐步提高。第三，檢查初讀時，改變方式，用「送給機會」的方式，變「要我讀」為「我要讀」。並在讀中滲透競爭的意識，讓學生學習把握機會，極大的調動了學生學習的積極性。也為下面學習《最大的麥穗》一課領悟主題，做好鋪墊。從課堂效果來看，學生參與的熱情很高，就連學困生也積極參與，給我的觸動很大。我堅信「興趣是最後的老師」。第四，第一自然段的朗讀指導針對性強，學生朗讀水平得到明顯提高。
但本節課也存在許多不足之處：第一，課堂用語的嚴密性。如：「段」與「自然段」的區別。對學生鼓勵性的語言比較單一，今後應多積累一些這方面的語言。其次，對教材的把握如何做到「人」與「工具」的統一。如：在第二自然段的教學中。我只關注讓學生聯繫實際，理解、感悟人類與海洋之間的密切關係，體會本段中的擬人手法的運用，卻忽視了這兩句話中，還存在「正反對比」的說明方法，及「但是」這個詞在這兩句話中所起到的作用-------轉折連線。教學中，我沒能及時抓住這個語言文字的訓練點，讓學生學習這種方法進行仿寫。而在讓學生看圖片感受大海給人類帶來可怕的災難時，我又忽視對學生進行「珍愛生命、關注環保」這方面人文思想的教育。
通過這次教學，我深刻地體會到在分析把握教材時，不但要重視文本內容的把握，人文內涵的領悟，思想情感的教育和人格精神的培養。但也要重視語文形式的理解、運用的訓練，將語言形式與語言內容溶為一體，一箭雙鵰，做到「工具」共「人文」一色。
海洋--21世紀的希望讀後感（三）
今天，我學了一篇名叫《海洋——21世紀的希望》這篇文章。
它告訴了我，海洋與人類有密切的關係，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代。人們利用海水的運動來發電，致力于海洋礦產資源的開發，人類的餐桌上，越來越多的高蛋白食品來自海洋，此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多乾旱地區的水荒，在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，逐步由幻想變為事實。
蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關係就非常密切。海洋給人類提供了便利。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船隻，衝垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。所以，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。()
海洋是一座巨大的寶庫，為各族兒女供上他們所需的一切，但海洋也可能會枯竭，人類要開發利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂於作出它的奉獻喔。
保護海洋，保護我們的家園，合理的開發利用，珍惜所擁有的一切！