這段時間讀的書中，讓我感觸頗深的是《烏鴉的窩》，它是較少的話題顯得有點沉重的一個讀本，故事的後面是小烏鴉們長大了，都飛走了，只有烏鴉媽媽待在窩邊……，老師給了個提問：「小烏鴉們去幹什麼了？」小朋友們肯定各有說法，欣欣說是「小烏鴉去學本領了！」我問欣欣：「小烏鴉為什麼要飛走呢？」欣欣說；「小烏鴉長大了，不需要媽媽餵食了，所以他們飛走了！」。可能這是所有故事的最好結局，奉獻付出換來了成長獨立，這是媽媽們的成果，是老師們的成果，是製造完的成品，如果用西方國家的觀念來看，這樣的結局一定是皆大歡喜的。我不知道老師在課堂上是如何詮釋帶省略號的結尾，而我對著呆呆看著空窩的烏鴉媽媽心情有點沉重。如果小烏鴉們長大了，不需要媽媽的幫助了，就各飛各了，這不是我們做媽媽的想要的結果，至少不是中國媽媽們想要的結果，中國的傳統觀念教育我們「尊敬長輩、孝順父母」，要「反哺」，要贍養老人，而現在有多少「孝」的教育灌輸給了孩子，更多的是祖輩父輩們「孝順」於他們，以他們的想法為想法，以他們的喜好為喜好，這些孩子們在大愛包裹下的成長曆程讓他們何以去考慮別人的感受，去感恩別人的付出？！所以孩子們一定會象欣欣告訴我一樣回答每一個母親；「因為他們長大了，所以要飛走了。」
——故事結局了。我頓了頓，繼續問：「烏鴉媽媽在想什麼呢？」「在想小烏鴉都學了什麼本領。」 看樣子不得要領，繼續啟發「那烏鴉媽媽老了，飛不動了，不能再出去找食物了怎麼辦？」 欣欣眨眨眼睛說：「那小烏鴉會把食物給媽媽找來的呀！」「小烏鴉不是在學本領嗎？」 「學本領也要吃飯呀，把吃的東西給媽媽帶來好了。」真是新思路新思維。不過我還是孜孜不倦的教誨：「可是還是媽媽一個人多寂寞啊？」欣欣拿過圖片，仔細地看了看，估計把她「一心往外飛」的思路拉了點回來，欣欣有點歉疚地說：「小烏鴉會回來陪它媽媽的。」 「對呀，為了小烏鴉的成長，媽媽付出了很多，小烏鴉長大了，怎麼可以自己飛走了，留它媽媽一人在家裡，而且媽媽又老了，多可憐啊！」。 我適時地拋出了「反哺」理論，教育孩子要感恩，要孝順父母，順帶了幾個「香九齡，能溫席，孝於親，所當執」的孝順父母的小故事，讓孩子在省略號中感受另一種結局，在故事中學會中華傳統美德。
教育不是刻意的，有些時候可以從()一個小小的故事中引申出來，有些時候可以從一個不經意的問話中體會到。感謝分享閱讀讀本，小小的故事引人入勝，畫面多彩，內容創意，總還有個出乎意外的幽默結尾，最重要的是讓我和孩子之間多了一點溝通、輸送的介質。