讀《白求恩醫生》有感（一）
近來利用空閒時間，便靜下心來，耐住性子，提振精神，饒有興趣地讀起了《紀念白求恩》一文。
真是不讀不知道，細讀渾身一振。讀了它，你可以深刻地感悟到，此文真是一篇難得的好文章。對於堅持黨的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有重大的現實意義。
白求恩是加拿大著名的外科醫生，1938年，他放棄安逸的生活，不遠萬里，率領醫療隊來到中國抗日前線，以其毫不利已專門利人的無私奉獻精神和精湛的醫療技術，滿腔熱情地為中國人民服務，支持中國人民的正義事業。白求恩大夫不幸以身殉職後，毛澤東於1939年12月發表了《紀念白求恩》一文，號召全黨同志學習白求恩。白求恩的精神就是無私的奉獻精神、忘我的犧牲精神、無畏的拼搏精神。他對人民充滿深厚的愛，對工作充滿極大的熱忱，白求恩的精神是我們的寶貴財富，它曾激勵一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命鬥爭，在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀的今天，白求恩的精神仍是鼓舞我們敬業奉獻的強大精神力量。
黨的十一屆三中全會以來，在建設有中國特色社會主義的征途上，湧現出了孔繁森、楊東海、駱武才等一大批新時期的英雄楷模，在他們身上，我們看到了白求恩精神的延續，看到了白求恩精神的發楊光大。但隨著改革開放的深入，也有一些人經不住考驗，抵不住燈紅酒綠的誘惑，世界觀、人生觀、價值觀發生了錯位，淡漠了全心全意為人民服務的宗旨，成了拜金主義、享樂主義、極端個人主義的俘虜，成了時代的落伍者。這使我想起了魯迅的話：「有些人活著，卻已經死了；有些人死了，卻仍然活著。」
人為什麼活著？為誰活著？怎樣活著？歸根到底是由世界觀決定的。有不同的世界觀，就會有不同的人生觀，不同的價值觀，這對每一個黨員尤其是各級領導幹部的政治素質提出了新的更高的要求。因此如何在改造客觀世界的同時，進一步加強主觀世界的改造，是擺在我們面前十分重要、十分緊迫和艱巨的任務。
學習白求恩、學習新時期的楷模，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，我認為要堅定共產主義理想和社會主義信念，堅持建設有中國特色的社會主義道路，保持政治上的堅定性，樹立正確的人生觀，增強公僕意識，全心全意為人民服務，乾一行愛一行鑽一行精一行，實實在在為人民謀利益，要樹立正確的價值觀，正確對待名利地位，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關係，把黨和人民的利益放在第一位，廉潔奉公，秉公辦事，弘揚艱苦奮鬥的創業精神，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，做一個高尚的人，要樹立正確的世界觀，加強黨性修養，增強政治意識、大局意識、責任意識和奉獻意識，為黨和人民的利益嘔心瀝血，努力做一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。
讀《白求恩醫生》有感（二）
今天聽了四節課，第一節是《昆蟲記》的導讀課、第二節是丁之境老師的《紀念白求恩》，第四五節是我們學員代表同課異構的《楊修之死》。
給我留下深刻印象的是《紀念白求恩》一課。如果要我概括自己的感受，我會說這是一節「平淡」的語文課，但卻是真正的純粹的語文課。
一、「平淡」意味著化難為易，水乳交融。老師先從「紀念」和「懷念」的區別開始說起，引出「紀念」一詞所帶有的濃濃儀式感。再要求學生猜測一下「紀念人物的文章通常需要寫哪些內容」並記錄在黑板上，再要求學生以橫線、波浪線區分文中記敘白求恩其人其事的句子、直接讚美白求恩精神的句子。然後逐段進行辨析剖析。我特別喜歡這個操作，這個操作將五種表達方式中記敘和議論抒情的辨別，暗暗降了一個難度層級，變為比較易於掌握的難度，而且非常注意學生是否真正操作了，落實了。這樣將一個知識巧妙地以動手操作的方式教給學生，我認為是比較得法的。
二、「平淡」意味著步驟清晰，方法簡明。丁老師沒有什麼很花哨的小組討論，團隊合作之類的花架子，而是扎紮實實地要求學生默讀、圈點、記錄；自己則循循善誘的導引、講解、剖析；課堂除了朗朗書聲，就是老師娓娓道來的講解，孩子們坐在下面，如沐春風。老師的教學方法傳統而不古板，尤其在板書的利用上，環環推進，記起來很舒服，複習起來很方便。其實我剛入行時，師傅就是這麼教我。但多媒體興起後，青年教師在板書上就沒那麼講究了，這門手藝好像也漸漸成了非遺，以後還是要多重視。想到自己的板書也是相當隨意，不忍直視，十分慚愧。
三、「平淡」意味著當行則行，當()止則止。丁老師的課堂有兩個教學內容的選擇是超常規的，一個是大量引入材料來佐證白求恩的精神；一個是結尾處讓學生起立誦讀最後一段。這兩個操作屬於「當行則行」，為了讓學生對白求恩產生親近感，引入這些材料是非常有必要的，否則易於把學生往死里逼，本來就很隔膜，還越學越無聊，簡直要恨上議論文、恨上白求恩。有了這一點催化劑，學生的感情就被打通了；為了體會「紀念」的濃濃儀式感，大家起立誦讀，在一個強大的氣場引領下，更易體會什麼叫做「一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。」而學生自己能解決的常規問題比如生字詞、分段等等就暫時隱退，不一定非要展示出來，這就是「當止則止」。課堂教學，貴在自然，難在得法。教法的選擇上，老師是做到了高度自覺的。
平淡不是寡淡無味，平淡不是一潭死水、平淡不是一望即知。高級的「平淡」，是繁華落盡見真淳的簡約利落，是柳暗花明又一村的讀文究里，是不畏浮雲遮望眼的明慧通達。語文課堂教學是一門藝術而不僅是技術，可學難精，值得一生追尋磨練。