假日裡，悠閒的午後，捧一本來讀，真的是一件再愜意不過的事情了。因為，那一本本書帶給我的不僅是一段靜謐安詳的時光，更重要的是還有那份難得的生活領悟。
——題記
「在信息高速傳遞、科技飛速發展的今天，一名教師如果還在幾十年如一日的用那些陳舊過時的方法、方式、課例講解著課堂知識，那麼他也只能是一名基本稱職的教師。」其實仔細想想，我們有多少時候不正是在這樣做嗎？像一個個被無形力量抽打著的陀螺一樣，憑著慣性一天天的重複著前一天的生活。有多少人敢於並且願意打破自己的常規，去探索未知的領域？我們都曾經只是個基本稱職的教師而已。
《如何做一名優秀的教師》一書開篇就向我們闡述了什麼的老師才是優秀的教師。「優秀的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；優秀的教師，應該是一名自信、自強、不斷挑戰自我的教師；優秀的教師，應當是一個充滿愛心，學生尊敬的教師；優秀的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；優秀的教師，應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；優秀的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；優秀的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向曲折彎腰的教師。」
達到這樣的目標，絕非易事！但只要我們敢於起步，相信，終究會距離目標越來越近。《如何做一名優秀的教師》不僅確立了優秀教師應該具備的綜合素質，同時，也給我們指明了一步一步走向優秀的方法。
「最好的教師永遠是學生。」優秀的教師不僅僅要有高尚的人格修養，同時還應該讓自己保持和學生一樣的好奇心和求知慾，在教學相長的過程中不斷完善自己，提升自己。能夠隨時清醒地認識到自己距離優秀教師的差距，並且能夠隨時隨地的虛心學習，只有這樣才能不斷進步。
「閱讀——成長為優秀教師的必由之路。」其實教師的讀書不應該只停留在「讀」上，而更重要的是讀後的「悟」，學有所得，讀有所獲。只有這樣，才能在指導學生的學習活動中得心應手，信手拈來。而不是「死讀經書，刻板教學。」
其實，某種意義上來說，優秀只是一個虛擬的目標，沒有絕對上的優秀標準。優秀教師應該是有一些「完美」意識的教師，而完美的最高境界，並不是達到什麼完美目標，而是不停地走在追求完美的路上。
換個說法老說，想成為一名優秀的教師，有了目標，有了方法，遠遠還不夠，其實更需要一顆不斷前進的心。「我們無法叫醒一個裝睡的人。」同樣，我們無法逼迫一個不願意改變現狀的老師成為一名優秀的老師。成為優秀教師的原因大都是相同的，而一直原地踏步的老師，藉口總是各種各樣的。
「知識改變命運，教育成就未來。」再宏偉的教育目標要靠我們每一位教師去踐行。我們無法否認，只有優秀的教師，才能培養出更為優秀的人才。教師的人格影響著學生的品行，教師的學習態度，影響著學生的方向，而教師的行為，則影響著學生的未來。
如果把讀書當成一種樂趣，你會發現你會收穫除了樂趣之外，還有更多比樂趣更重要的東西。如果把追求優秀當成一種習慣，你會發現，你會收穫比優秀更為可貴的人生。
「雖不能至，心嚮往之。」或許我們很多人最終也無法達到那個優秀的目標，但是，這並不妨礙我們不斷追求超越自我。因為要想讓學生成為最好的自己，我們教師首先要努力做最好的自己。
最後以一首自作小詩作為結束語：
一卷詩書拭心塵，
三尺講台度晨昏。
善將歲月書雅意，
豈有空谷慕凡魂。