尊敬的各位專家，各位評審，大家好！
我是來自福田區天健國小的曾海玲。我演講的題目是「在路上」。
「彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星，藍藍的天」。你讀書這麼好聽，長大以後要是當老師一定很優秀。——從此國小老師的這番話語就像一束心靈陽光指引著我前進的方向。來到師範學校練習基本功，我直到把1012頁新華字典全部讀完。走上工作崗位，折服於高潮的課堂藝術，經過錘鍊，我主講的優質課連續獲得區級、市級、省級第一。
我是一名優秀的教師嗎？一天放學時，同學們的表現給了我一個尷尬的回應，當時我布置了一篇作文，可是這邊話音未落，全班同學叫苦連天，頓時以往寫作文時同聲們痛苦的表情、無奈的聲音，像一幕幕電影不斷的浮現在我眼前。
從那以後，我開始國小生專題習作研究，優秀的教師不是教教材而是建課程。我從語言發展和思維發展兩個維度梳理國小六個年級12個專題，一共94個單元的專題習作內容架構，並且主持編寫20萬字的主題習作教材。我帶著自己的研究成果，5次與香港中文大學教師中心進行交流，13次深入雲南、四川、貴州等貧困山區、地震災區，21次送教到福田區城中村學校。我看到了孩子們會心的笑容，我由衷的感受到優秀的教師就是永遠保有一顆童心，時刻關注孩子的成長，真正走進孩子心靈的引路人。
如今我又出版了24萬字的個人專著，成為了省級骨幹教師，我再次追問自己，我是一名優秀的教師嗎？一個特殊的孩子再次引發了我的深思，2011年9月，我新接了一個班級，發現一個同學經常突兀的大笑，有時大聲尖叫，他始終不能融入這個群體。一次課間，當他試著湊進一個三人小組時，「滾，神經病」。他低頭默默轉身，我走在他後面，他不停的用雙手抹淚，我的心也在流淚。
我是一個孩子的母親，我能感受到他的孤獨、他的委屈。媽媽拉著我的手說，曾老師，幫幫我的孩子，他實在是太可憐了，我不止一次動過念頭讓他退學。那一刻我的心被深深刺痛。
我一直牢記，沒有愛就沒有教育，然而如何正確的、科學的愛這樣的孩子？經過三年的努力，我獲得了國家最高級別的心理諮詢師職業資格。我知道這樣的孩子屬於阿斯伯格綜合症，他們生活的方式異於常人，他們受到霸凌的機遇是一般孩子的4倍，用專業的眼光，發現校園裡有不少這樣的孩子，他們多麼渴望在普通班裡獲得適合他們的教育。當媽媽們拉著我的手走了一程又一程時，我深切的感受到，優秀的教師就是心中有大愛，不放棄任何一個生命，讓孩子們離開教室的時候都邁著春天一樣步子靈魂醫者。
我是一名優秀的教師嗎？我一直在思索，一直在路上。