1、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。 —— 凱洛夫
2、如果教師總是把自己放在首要的地位，或者讓學生感到他們是教育的對象，這樣就會加強對教育的反抗力量，削弱教育的力量。—— 凱洛夫
3、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。—— 凱洛夫
4、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。 —— 凱洛夫
5、勞動使一個人的道德變得高尚，使他習慣於小心地對待勞動的工具、器械和產品，重視書籍及其他精神文化和物質文化的物品，尊重任何一種職業的勞動者，仇視那些寄生蟲和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。 —— 凱洛夫
6、只有同時能給學生以普通教育、綜合技術教育和職業教—育的學校，才能培養全面發展的人。全面發展的人既深刻理解科學基礎知識、熟悉生產的一般原理，又掌握了一定的職業。—— 凱洛夫
7、教師站在人們未來專業的搖籃邊，因為他應當是第一個能夠看出和發展學生能力的人，他應當首先看清楚學生當中未來的設計師、飛行家、農學家、工程師、醫師、工業和農業的勞動者或科學和文化的活動家。—— 凱洛夫
8、愛國主義也和其它道德感與信念一樣，使人趨於高尚，使他愈來愈能了解並愛好真正美麗的東西，從對於美麗東西的知覺中體驗到快樂，並且用盡一切方法使美麗的東西體現在行動中。 —— 凱洛夫
9、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的()重要前提，誰要是沒有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現於事業中。 —— 凱洛夫
10、美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關係的美，在於以藝術眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。 —— 凱洛夫