有關感動作文（一）
今天，我在都市快報上看到有一篇很感人的故事。故事主要內容是講杭州天成國小一（7）班有可愛的三胞胎兄弟曾海、曾洋、曾濤，他們都有腿疾，平時走得很慢，一碰就容易倒。每天媽媽堅持送他們步行上學，從家到學校至少花一個半小時。媽媽，背上一個書包，雙手又各挎一個書包，媽媽很累，但媽媽還每天堅持陪三個孩子走路，三個孩子走路時，左腳向時鐘9點方向移動，右腳向3時移動，這個姿勢再加上扭動的屁股，才能保證雙腳一深一淺地往前走，因此大人走都要50分鐘的路，他們需要走90分鐘，不斷堅持走，不管颳風下雨一定堅持。
雖然三兄弟都有腳疾，但是他們還是不斷地堅持走，原來他們只能走一百多米，現在能從家裡走到學校了，這就是他們堅持的精神。如果我們學習上能這樣堅持，我們的學習肯定會很好。
三兄弟的堅持都是他們媽媽的功勞。他們媽媽每天背著三個書包陪著他們走路，還不斷地跟他們說「小心、小心」，當他們被別人嘲笑，遇到困難時，他們媽媽給他們信心、鼓勵。媽媽真偉大，這就是偉大的母愛！我的媽媽也一樣，我愛我的媽媽。
這篇文章的記者很有愛心，她很想幫助他們，這篇文章中的司機也很有愛心，猛踩剎車，讓孩子們先走，世上有很多好人，有很多真誠的人和事，更有很多感動的事情。我要做一個幫助別人的人，聖誕節快來了，我要把文具送給三個兄弟做為聖誕節禮物。
願人間處處有真情，真情時時暖人心。
有關感動作文（二）
今天我又傷心又難過，是因為我又生病了。剛好媽媽出去上班，所以，我只能在奶奶家養病啦。
我沒有胃口，所以媽媽說給我去吃小籠包。可沒有想到，走到早餐店的時候，它們的店面卻是關著的，一個人也沒有。問了門口的保全叔叔，說老闆娘的兒子結婚去了，要兩三天後才會再開。這種時候也有人結婚，真的是從來沒有聽說過。好倒霉呀！
那就去買老台門的包子吧。可是，我和媽媽來到了饅頭店，饅頭卻還沒有蒸好，還需要等。所以我們買了一碗餛飩。等我們餛飩買好的時候，爺爺居然老早就來了，而且已經買好了兩個我最愛吃的饅頭。誰讓我有一個好爺爺呢，我的心情好了一大截。
本來爺爺打算去新房子的，可是聽說我有病了，說：「新房子不去了，我們直接回家。」我和爺爺回到了家，爺爺就給我喝了一杯水，我就打開電腦，打了幾個字，在我打字的時候爺爺又給我拿來了兩杯水。在我睡覺的時候，爺爺又給我拿來了一杯水。我的眼睛發炎了，爺爺又給我滴眼藥水。一整天，爺爺為了我，忙得手忙腳亂。「爺爺，謝謝您！」該死的病毒，你趕快離開我，讓我的病早點好起來。我馬上要上學了。
真是又難過又感動的一天！
有關感動作文（三）
我不怎麼喜歡運動會。運動會簡直是我們班主任的「苦難」。為什麼這麼說，相信各位班主任「你懂的」。可今年的運動會中，那些讓我感動的瞬間，那些讓我感動的孩子，必然成為「那些年我最難忘的運動會」。
感動鏡頭一：握著沉甸甸的鉛球，我班的王晨雨同學哭了。她是去年的女子實心球項目冠軍，可今天，為了和市裡的運動會接軌，運動賽場上臨時把實心球換成了鉛球，她苦練了一個月的推實心球的姿勢全然派不上用場，因為她根本就拿不動鉛球，她去年的奪冠全憑技術獲勝。溫言軟語勸慰了她很久，可止不住她的哭聲，從鉛球比賽結束到回教室休息，一直哭，我知道她是個要強的好孩子，自己的努力付出本可以為班級爭得榮譽，可現在沒有得到回報，當然傷心了，可一直哭也不是個事，她已經哭了三場。我從安慰、勸阻到發火，換來的是她的傷心度不斷「升級」，全班都要奔潰了。「現在你們能體會奧運會上運動員們的心情了吧，我們王晨雨本來可以得金牌的，可就算奧運冠軍失利了也沒你哭得凶啊。」我等她哭得差不多了，幽默地來了一句，全班笑開了，她也不好意思的笑了。()
感動鏡頭二：「夏淑君，加油！堅持啊！」我班的夏淑君同學，辮子鬆散著，臉色灰白，嘴唇發紫，邁著老牛一樣的步伐機械地跑著，當我給她加油時，她本來渙散的眼神會為之一振地和我碰撞一下，然後駝著的背也會稍稍挺直一下，那已經和塑膠跑道膠著的腳步也暫時獲得力量，提起了一點。她剛剛跑完400米，獲得了女子組的冠軍，剛休息沒多久，又來參加800米決賽。其他老師責怪我，不該讓她報了400米，又報800米。可我也不知道兩項比賽時間間隔這麼近，再說，她就是個長跑選手啊。看著她嚇人的臉色，我想勸她放棄，可每當她眼神搜尋到我時，我知道她需要的只是支持她堅持跑下去的力量。我從來也沒像此刻一樣喜歡她，我不知道她怎麼能堅持下去，要知道她的成績在班中一直就是倒數第三名，如果她在學習上也能有這樣的拼搏精神，那她的成績肯定能突飛猛進，可她明明是個意志薄弱懶惰的學生啊，我不知道哪兒出了問題。可我知道，在那一刻，她是閃亮的，讓我感動。
感動鏡頭三：「讓開，我來，讓我來跑。」這句話，沈志霖說了很多遍。100米接力賽中，第一棒陸輝、第二棒胡佳雷個子小，兩人一跑完就落後其他三個班很多，這可把剛獲得男子百米賽跑冠軍的沈志霖急壞了，他原本是跑最後一棒負責衝刺的，可現在他不管了，急於把落後的成績補救上來。「不行的，張老師安排好了，不能打亂順序的。」每當他想提前跑，每個輪到跑的同學都會這樣拒絕他。這是賽後，在終點處計時的王老師和我說的，我不知道，我無心的安排竟然被學生當成了一個重大的策略來對待，讓我感動的是當這個策略明顯出現錯誤的時候，他們還在死死的維護，毫不猶豫。平時的教學中，我總是讓他們要學會變通，做題如是，生活中亦如此。在這次的韓國沉船事件中，我也藉此沉痛悲劇教育他們學會適當的應急能力，對師長的話也要有自己的思考和分析，而不是一味的盲從和盡信。可聽了王老師的話，我還是很感動。
每個老師，都想獲得學生全心全意地信任，他們的這份信任就是我們繼續前行的動力。但身為老師的我們，該如何面對學生這份沉甸甸的信任，也是值得我們深思的。