讀歷史學成語讀後感（一）
寒假裡，我讀了一遍《讀歷史學成語》這本書，我學到了很多東西。
這本書裡有很多我從來沒見過答的字，也有很多很多沒見過的成語。書中一個個耐人尋味的成語小故事編成了世代流傳的中國歷史，讓我更了解中國歷史。
讀了《從容不迫》讓我明白平時做作業或者考試時要鎮定沉著，不慌張。讀了《一鼓作氣》讓我明白不要做「拖拉機」，做什麼事情都要認真完成，有質有量。然而當我看了《披荊斬棘》，更是明白遇到困難，不畏懼，只要認真克服困難，就一定能成功的。
通過假期看的幾本課外書籍，真的很受益良多，特別是《讀歷史學成語》，我要以歷史為例，學習古人的智慧，嚴格要求自己，做一個對社會有貢獻的人。
讀歷史學成語讀後感（二）
我這幾天閱讀了一本很有意思的書《讀歷史學成語》，這本書上有許多生僻字，我就查字典認讀、理解成語後面的背景和來歷。自己覺得很有收穫，在星期六上完日語課後，爸爸媽媽帶我出去吃飯，我和爸爸媽媽一邊吃飯，一邊開始了有意思的歷史、成語討論：
「爸爸，我看到書上有個成語『千金買笑』，這個成語講的是周幽王有個寵妃叫褒姒，她非常美卻不愛笑，周幽王非常苦惱。虢石父建議周幽王點燃烽火戲弄諸侯來搏褒姒一笑，周幽王就聽信了這個話。烽火點燃時，諸侯紛紛帶兵跑來救援，卻發現沒有敵人。褒姒看到諸侯狼狽的樣子，不禁哈哈大笑。周幽王大喜，經常點燃烽火來戲弄諸侯。因為他把軍令當兒戲，拿國家安危開玩笑，失信於民，最後就亡國了。」爸爸吃驚地看著我說：「菲菲竟然能把成語講得這麼清楚呀！」媽媽說：「你真棒！媽媽知道『烽火戲諸侯』，卻不知道這後面的歷史故事呢！」媽媽接著說：「沒有原則的溺愛嬌慣，屬於是非不分；有句俗話『嬌子如殺子』，你成長中有錯誤就要及時指出，否則百害無一利。」我笑著叫道：「老媽！你真是什麼時候都不忘說教呀！」
我又對爸爸說：「爸爸，我覺得姜子牙是個很有意思的人：他釣魚用直鉤子而且沒有魚餌，這叫『願者上鉤』；另外他的妻子馬氏在他落魄時嫌他窮、嫌他沒出息，離開了他，當姜子牙受到重用時，她又苦苦糾纏想回來。姜子牙把水壺裡的水潑到地上，讓馬氏收起來就允許她回來。可是馬氏趴到地上只捧起一堆泥漿，這叫『覆水難收』。」
「你真棒！講的很詳細呢！」爸爸媽媽一起誇我。
「爸爸，我們中國朝代是從什麼時候開始的？是從秦朝還是唐朝？我知道唐、宋、元、明、清呢！」我又問道。
「寶貝兒，你剛才講的周幽王是周朝人；姜子牙是商朝人。周朝、商朝歷史比秦朝和唐朝要早得多。我國的朝代有三皇五帝、夏、商、周、春秋、戰國、秦、漢、魏、晉、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清、民國、中華人民共和國。」爸爸給我耐心地講著。
「哇！你好厲害呀，老爸！你給我講的真清楚！怪不得媽媽說你是咱們家最有學問的人呢！」我連連「拍馬屁」，引來了爸爸媽媽一陣笑聲！
我發現讀書討論特別有意思：可以加深讀書印象、對書中的知識了解更多；一家人享受飲食的美味又收穫了知識的營養，真是其樂融融呀！
讀歷史學成語讀後感（三）
學習成語是每個處於學習階段的學生所必須的內容，在不同的時期有不同的學習方法，()這幾天看了一下《讀歷史，學成語》，這個本書，發現它是一本適合小學生的讀物。它用歷史為主線，串起各個成語（主要是歷史人物成語）。
三年級以前，小朋友看的是快樂學成語，雖然也可以記住成語，但運用的時候不免有時會張冠李戴，弄巧成拙。本書用講歷史故事的形式來學成語，的確很獨特。看歷史故事，既了解了歷史，又同時學習了成語，真的很不錯。三年級的小學生應該可以接受這種比較正統的學習方法了。一個四字的成語，不但有它的意思，還包括：出處，人物，事件，時代背景，等等。如果只是單純記得成語，而不了解它的全部，那就會在以後的套用中出現偏差，甚至於詞不達意。故事對每個人都有吸引力，特別是孩子，看這本書就像是在看很長歷史電影，每個成語就是一個故事，讓孩子在故事中理解成語這就是本書最大好處。它所講的故事是歷史上存在過的，這就更加錦上添花了。既學了成語，又看了故事，還讀了歷史，真是一舉三得的大好事。雖然好多成語涉及到的字有不少是生辟字，小朋友一時半會接受不來，但它在字的上面有注音，也可以直接無障礙地閱讀。
學習古文，從學成語開始，如果全部用現代語法，那大千中華的燦爛文化瑰寶就沒那麼傳神了。所以學好成語是為今後敲開中華文化寶庫準備敲門磚。