曹操傳記讀後感（一）
今天，讀了《曹操》這本書後，我對曹操這個人又有了新的認識。
以往人們提起曹操，我就會聯想起戲台上那一位「挾天子以令諸侯」的白臉奸臣，在這裡，人們只是看到了曹操陰險、狡詐的一面，卻未看到他治國有方的另一面。『曹操其實是一個很有本事的人。
試看，經過多年的戰亂，農業生產遭受到極其嚴重的破壞，中原地區出現了「白骨蔽平原」的悲慘景象，於是曹操積極推廣「屯田」方針。屯田方針分「軍屯」和「民屯」兩種。「民屯」就是召集百姓，編成組來開荒種地，屯田農民直屬國家管理，可以不服搖役，收穫時只交給國家四至五成的糧食；「軍屯」就是邊防將士守邊種地，收穫的糧食全都上交給國家。由於曹操此舉，才使中原農業得以很快的恢復。
此外，曹操的知人善用也是很突出的一個優點。他打破了漢末以來官位世襲的傳統，宣布重用那些出身低賤卻有專長的人。如曹操手下的張遼、徐晃等雖然出身寒門，但有一技之長，都被提拔成了大將。所以當時自願投奔到曹操門下的人也很多，形成了猛將如雲、謀臣如雨的盛況，為他日後奪取天下打下了基矗
曹操的軍事才能也是極其突出的。在戰爭中他常能以彼之長、補己之短，變被動為主動，化劣勢為優勢，創造了許多以少勝多、以弱勝強的輝煌戰例。如公元200年官渡之戰中，袁紹想以十萬大軍的優勢兵力，直搗曹操的政治中心許昌，想一舉消滅曹操。當時曹操手下只有兩萬的兵力，當他得知袁紹要發動總攻時，便同謀士分析當時的形勢，利用袁紹優柔寡斷、內部意見不統一的弱點，設計打敗了袁紹，平定了北方。
對我特別有啟發意義的，是曹操「任人惟賢」這一點。我們班的班幹部人選歷年來一直沒有什麼變動，一些組織能力差的同學仍連續幾年擔任班幹部，而一些有工作能力的同學卻不能在班上大顯身手。為什麼我們就不能借鑑曹操的用人方法呢？
於是我向老師請示，親自為班上主持了一次班幹部選舉大會，讓同學們投票選舉自己心目中稱職的班幹部。經改選後的班委會，不久便使班裡的工作呈現出蒸蒸日上的局面。
通過讀《曹操》這本書，不僅使我全面地了解了曹操這個著名的歷史人物，而且使我增長了許多歷史方面的知識。更重要的是，它對身為中隊長的我來說，還提供了很多管理班級的好辦法呢！
曹操傳記讀後感（二）
今天，我讀了《曹操》這本書。通過讀《曹操》，我對曹操這個人又有了新的認識。
每當人們提起曹操，就會聯想到台上那一位白臉奸臣，想起「挾天子以令諸侯」這句話，可我讀了《曹操》這本書明白了，這不是對曹操的公正評價。其實，曹操是一個很有本事的人，比如：經過戰爭的洗禮，中原地區出現了「白骨蔽平原」的悲慘現象，農業生產遭受極嚴重的破壞，於是曹操採用了屯田方針，他的屯田方針分「民屯」、「軍屯」兩種，民屯就是召集百姓，編出組來開荒種地，政府成了最大的地主。屯田農民直屬國家可以不服徭役，收穫時只交給國家四至五成的糧食。軍屯就是邊防守邊種地，收穫的糧食全交給國家。由於曹操採用了屯田方針，才使中原農業得以恢復。
還有，曹操打破了漢末以來依照門第高低用官史的標準，宣布重用那些出身卑微、門第低下，雖有偏短而有專長的人，只要有真才實學，就是生活作風有些小缺點的人，都可以量才任用，如曹操手下的張遼、徐晃……雖然出身卑微，但有一技之長，都被提拔成了大將，所以當時投奔到曹操門下的人也很多，形成猛將如雲，謀臣如雨的盛況，為他今後奪取天下大小了基礎。
曹操不僅訪求人才，而且在戰爭中能以人之長、補己之短，把被動變為主動，化劣勢為優勢，以少勝多，以弱勝強。比如：公元199年袁紹想以十萬大軍的優勢兵力，直搗曹操的政治中心許昌，一舉消滅曹操。曹操那時只有兩萬兵力，當他得知袁紹要發動進攻時，便一同與謀士分析當時的形式，利用袁紹遲疑寡斷、內部意見不統一的弱點，利用種種計謀打敗袁紹，平定了北方。
讀了《曹操》這本書沒事我看到了曹操怎樣利用人才，怎樣以人之長、補己之短的。我身為一個中隊長，從《曹操》這本書中，找到了一些中隊工作的不足之處。六年來，歷屆中隊幹部沒有什麼更新，而且一些組織能力差的同學仍持續幾年擔任班幹部，負責班裡的工作，而對一些對工作極端負責的同學卻不能在班上大顯身手。在這一點兒我們應該學習曹操，於是我向老師請示，親自給現在的班幹部開個小會，而後又給全班開了一個大會，讓同學們重新選舉自己心目中能搞好班級工作的同學。會上選舉的班幹部都是有一技之長、組織能力強的同學，經改選後的班委會，不久，便使班裡的工作呈現出蒸蒸日上的局面。
通過讀這本書，我了解到了許多課本上沒有的知識，知道了一個怎樣看一個人，怎樣搞好中隊工作。
最後，我還要提醒大家，以後可不可要說曹操是奸臣了，那可是守舊的看法，曹操可是一個了不起的人物。
曹操傳記讀後感（三）
今天，讀了《曹操》這本書後，我對曹操這個人又有了新的認識。
以往人們提起曹操，我就會聯想起戲台上那一位"挾天子以令諸侯"的白臉奸臣，在這裡，人們只是看到了曹操陰險、狡詐的一面，卻未看到他治國有方的另一面。「曹操其實是一個很有本事的人。
試看，經過多年的戰亂，農業生產遭受到極其嚴重的破壞，中原地區出現了"白骨蔽平原"的悲慘景象，於是曹操積極推廣"屯田"方針。屯田方針分"軍屯"和"民屯"兩種。"民屯"就是召集百姓，編成組來開荒種地，屯田農民直屬國家管理，可以不服搖役，收穫時只交給國家四至五成的糧食；"軍屯"就是邊防將士守邊種地，收穫的糧食全都上交給國家。由於曹操此舉，才使中原農業得以很快的恢復。
此外，曹操的知人善用也是很突出的一個優點。他打破了漢末以來官位世襲的傳統，宣布重用那些出身低賤卻有專長的人。如曹操手下的張遼、徐晃等雖然出身寒門，但有一技之長，都被提拔成了大將。所以當時自願投奔到曹操門下的人也很多，形成了猛將如雲、謀臣如雨的盛況，為他日後奪取天下打下了基礎。
曹操的軍事才能也是極其突出的。在戰爭中他常能以彼之長、補己之短，變被動為主動，化劣勢為優勢，創造了許多以少勝多、以弱勝強的輝煌戰例。如公元200年官渡之戰中，袁紹想以十萬大軍的優勢兵力，直搗曹操的政治中心許昌，想一舉消滅曹操。當時曹操手下只有兩萬的兵力，當他得知袁紹要發動總攻時，便同謀士分析當時的形勢，利用袁紹優柔寡斷、內部意見不統一的弱點，設計打敗了袁紹，平定了北方。
對我特別有啟發意義的，是曹操"任人惟賢"這一點。我們班的班幹部人選歷年來一直沒有什麼變動，一些組織能力差的同學仍連續幾年擔任班幹部，而一些有工作能力的同學卻不能在班上大顯身手。為什麼我們就不能借鑑曹操的用人方法呢？()
於是我向老師請示，親自為班上主持了一次班幹部選舉大會，讓同學們投票選舉自己心目中稱職的班幹部。經改選後的班委會，不久便使班裡的工作呈現出蒸蒸日上的局面。
通過讀《曹操》這本書，不僅使我全面地了解了曹操這個著名的歷史人物，而且使我增長了許多歷史方面的知識。更重要的是，它對身為中隊長的我來說，還提供了很多管理班級的好辦法呢！