數學書籍讀後感（一）
「我就是數學」，這句話很有分量，寫這樣的書名需要一定的底氣。我欣賞作者，工作26年來，一直在教學第一線，學習、研究、總結、提升，用數學的眼睛來關注生活，用先進的思想觀照課堂，用智慧的實踐演繹精彩的人生。
捧讀《我就是數學》，我仿佛坐在華老師的課堂里，聽他娓娓道來：
「像農民種地那樣教書」，這是作者的真切感悟。農民種的莊稼長得不好，從來不責怪莊稼，而是反思自己：土是不是松得適宜，肥是不是施得及時，有沒有及時澆水和除蟲。因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農民那樣，經常追問自己：學生上課為什麼不專心，作業為何總是出錯……多麼樸實而又感人的心聲！
是的，華老師一直用農民種地的精神鞭策自己，用積極的偷懶敞亮教學生活。他讓我們在熟悉的課堂里看到了另類的風景。
讓我們一起聽聽：
「腦袋磕破後的笑聲」，一個數學老師遇到腦袋磕破後，如何化尷尬的事件為有趣的教學資源。而「思維決定視野」一文，作者向我們詮釋了《角的度量》新課導入的來龍去脈，為了尋找一個合適的教學情境，作者竟幾次三番修改，冥思苦想求證，不凡的經歷，讓我們了解到一個特級教師對課堂教學的孜孜以求，這正印證了愛因斯坦的那句話：「你能不能觀察到眼前的現象，不僅僅取決於你的肉眼，還要取決於你用什麼樣的思維，思維決定你到底能觀察到什麼。」
還有，作者在執教《平行四邊形面積的計算》一課時，學生會發出「華老師，你誤導」的課堂感言，如果沒有民主和諧的師生關係，學生怎敢如此「放肆」？……透過這些課例，不難發現，好課就是一道芬芳、幽遠的茶。每一節成功的數學課，作者花費了多少精力，浸潤了多少心血！
讓我們一起看看：
課堂上，面對學生回答提問、習題演算、解決問題的出錯，很多教師總是責問學生，甚至批評學生，作者卻說要「善待差錯」「感謝差錯」。他告訴我們不能忽視學生出現的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對於差錯資源的有效利用，不僅保護了孩子的學習積極性，還把「陽光心態」傳染給了我們，相信「課堂因融錯而精彩！」會得到更多人的理解和認同。
即便「擦黑板」這樣的小事，作者也有另類的解讀——可以幫助教師快速「溫課」，顯示了對學生的尊重，同時顯現出教師的一種精神，一種氣勢，它理應成為課堂教學的一部分。可惜，很多教師平時沒有修煉這樣的人生課。課堂上僅僅傳授了知識，忽視了教學生如何做人……學習這些案例，我感覺也在自行修煉。
讓我們一起想想：
「人皆可以為堯舜嗎？」為什麼作者會對曾經執教《圓的認識》時，一位女孩的聲音「您這不是打擊我們成績好的人嗎？」記憶猶新？是什麼力量使作者在一年以後與小女孩取得聯繫，重新思考教育為何，教育何為？作者為何感動於那個聲音，感謝那個質疑？
《我就是數學》全書共分六部分：即「課前慎思」、「課中求索」、「課後反思」、「聽課隨想」、「評課心語」和「生活感悟」。其中，既有華老師的教，也有他對別人執教的課的評價，既有日常教學實踐的反思，也有一些為師的感悟。讀完全書，我感覺仿佛每個章節的背後都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進課堂。我以為他的成功不僅源於他對數學的一種執著的堅守，更來自他對課堂的一種悉心的守望——他的「不拋棄、不放棄，要揚棄」的精神！即便上了多次的教學內容，再次執教時，華老師仍會提出「從來如此，便對嗎？」「究竟怎麼讀分數？」等一些問題。華老師用自身的不懈努力，使人驚醒：人師，教育人的追求！好課，不在小技巧，而在大情懷！
他，「為數學而來」——
他是一位「學者」。
他喜歡靜心讀書，喜歡數學，喜歡研究數學， 「教是因為需要教」「教育要給孩子留下什麼？」「有容乃大」「運用之妙，存乎一心」……引經據典，信手拈來，只是因為腹有詩書氣自華！他早把閱讀看作一種高貴至美的人生境界。
他又是一位「行者」。
他喜歡走進課堂，《蹲下來和孩子對話》，告訴孩子《人皆可以為堯舜》，他時刻提醒我們《教學，從擦黑板開始》，不妨《聽聽自己的課如何》，他說《現在的課堂會飛》，應該《像蘇格拉底那樣「退」或者「進」》，《好課，要捨得「浪費時間》……每次的公開課經歷，都是一次精神的成長，是一種高峰體驗。只是因為他在學習中思考，在思考中躬行實踐。精彩是實力的自然表達！
他更是一位「智者」。
《一樹一菩提，一花一世界》，他讓我們頓悟：「道，非常道，明，非常明！」同樣的《那一聲「謝謝」里》，他總能分辨得出，是否是《學生投師所好》！當《遭遇「節外生枝」》時，作者的從容和淡定，練達和智慧，並非是一朝一夕所形成。《教學有路曲為徑》，原來《老師們都沒有注意到》，《一節課·一碗米》，《籃球，我的導師》，又讓我們感受一種人生的況味，真是定能生慧。他的智慧來自理論的引領，書本的啟迪，實踐的歷練，寫作的頓悟，反思的升華。
如果說，華老師精彩的課堂讓你流連，溫暖的故事讓你讚嘆，真實的感悟讓你共鳴……或許，只是因為——
他為數學而來！
數學書籍讀後感（二）
有同學向我推薦了《趣味數學》這本書，剛看到書名我想又是一本輔導類書，有什麼好看的。媽媽建議我先看一看再說，讀著讀著我就被書的內容吸引住了，書的內容真的很有趣，難怪叫趣味數學。
這本書用20個有趣的數學遊戲活動，介紹了富有教育意義的數學故事，如擺樹葉、軍事遊戲、填幻方到從幻方中尋找「和」為已知的四維數組、根據實際問題列方程組、收集數據、整理數據、分析數據……每一次數學活動都是培養思維能力、想像力、實踐力的最好課外訓練。它寓教於樂，是對我們小學生進行有趣的、益智訓練的好書。
假期中我一有空就拿出來讀，書裡的很多遊戲都是我和爸爸、媽媽一起合作完成的，在玩中學，在學中玩，時間不知不覺就過去了，在輕鬆、愉快的氣氛中，我不僅學到了許多數學知識，還深刻體會到了父母對我愛。現在我已經迷上了《趣味數學》，和它成為好朋友了，
《趣味數學》真的是太有趣了。
數學書籍讀後感（三）
讀過《數學大世界》這本書，這本書主要寫了在數學上易錯的題和數學學得很好的人，還有一些考題。
讓我印象最深的是科學家法拉第的故事。他們一家人一個星期只能吃一個長麵包。法拉第量了一下長度是42厘米。法拉第想，這麵包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米長的麵包。後來他又找來白紙，在白紙上畫了6厘米長的線段並線上段上畫了13個距離相等的線條。早晚各吃一片，一周正好吃完。()
當時我還在想為什麼不畫14個線條呢？我又仔細一想，啊！如果畫14個線條，用刀切開就是15片，不符合一周正好吃完的條件。
後來學校在數學課上老師講到這個知識點時，我一聽就立刻想到這個故事，明白了道理。
總之，我讀了《數學大世界》這本書，增長了好多知識呢！
書是人類進步的階梯，通過讀書，我們收穫了知識，也學會了許許多多做人的道理，讓我們走進書的海洋，開闊視野、感受讀書的樂趣吧！