天行者的讀後感（一）
《天行者》，為什麼是天行者？什麼人是天行者？什麼人配得上稱為天行者？
這幾天讀完了第八屆茅盾文學獎獲獎作品《天行者》，我被書裡的一群人牽絆住了，夢裡都是他們的身影。書中說，和他們在一起呆一段時間就會中毒，我信！
這本書描寫了界嶺國小的幾位民辦老師艱難曲折的轉正過程。為了孩子們，他們付出了自己的一生。然而到頭來，他們依然貧窮，依然痛苦，依然在替天行道。他們背負著教書育人的神聖使命，安撫著全國所有鄉村兒童痛苦的靈魂，讓他們識了字，認識了國旗，學會了做人，懂得了愛。
寫到這兒，我想起我們上國小時候的一位張老師，他也是一位民辦教師，由於收入菲薄，看到村里很多人都蓋起了新房，要強的他也不甘人後。於是他白天上課，晚上熬夜做木工活，苦苦打熬了三年，一座漂亮的平房終於拔地而起。大家趕去祝賀，他也覺得自己終於完成了自己的心愿。然而僅僅住了半年，張老師就去世了，村里人都知道他是累死的。蓋棺之前，他愛人趴在棺材上不讓蓋，哭完之後她將張老師的手錶調在了6:00上，她說：「你每天早上上課，都是6:00起床，到時候別遲到了。」一村人全哭了。
正是有了他們，我們才走出了小村莊，走向了全國各地；正是有了他們，我們國家的經濟才日新月異，而犯罪率並沒有與日俱增；正是有了他們，我們國家才由愚昧走向文明，弱小走向強大，貧窮走向富有……
感謝這些天行者，向他們致敬！
天行者的讀後感（二）
讀完了劉醒龍的《天行者》，可是沉重的心情卻一直無法輕鬆下來。
《天行者》以三個在一個名叫界嶺的偏僻山村的民辦教師為主線，講述了民辦教師在偏遠、落後、貧困地區，為了廣大貧困農民的孩子能夠早日走出貧困，早日擺脫無知，早日融入現代社會而默默無私地奉獻著。
界嶺是一個偏遠、落後、貧困的地方。離最近的小鎮也有30里的山路，一到大雪天，幾乎和外界隔絕。村民幾乎都是文盲。讓孩子們上學受教育，得用各種手段去動員。讓村里出一個大學生是這些人多少代的願望，也是這些民辦教師的終生奮鬥目標。貧窮得最好吃的就是油鹽飯，即用一點油將剩飯炒一下，然後加點鹽水；貧窮得許多孩子交不起學費。
民辦教師就是那些農村中受到教育程度較高些的、願意為當地農村中的孩子擺脫文盲、愚昧狀態而甘於奉獻的、而被選拔到當地學校中任課的那批人員。小說中的幾個民辦教師，完全不同於公辦教師，他們與公辦教師的待遇和工作條件有著天壤之別。
公辦教師拿著國家工資，退休後可以無憂無慮地領取退休金，安度晚年生活；而他們不在國家正式編制之內，他們的收入甚至不及在城鎮家庭保姆的收入。小說中的幾位民辦教師的工資是70元，其中35元由地方教育系統支付，另外35元由村里支付。而在當地縣城當保姆第一個月的工資是120元。
公辦教師從來不用擔心開支的問題；而他們由於工作在偏遠、落後、貧困地區，所以該由村里支付的那一半兒工資，經常因為村里沒錢、或是教育不被村長重視而被長期拖欠。
公辦教師在課外可以用開辦各種補習班、特長班的名義，再掙些額外收入；而他們由於上學的孩子因貧困而交不起學費，買不起書本，學校沒錢維修教室等等，為了使教學能夠進行下去，他們經常要將自己的錢墊進去。在業餘時間還不得不進行些開荒種地等額外工作，以創些收入，維持學校的各種開支和補貼貧困孩子的學習生活之用。
天行者的讀後感（三）
看完《天行者》，我還是被故事的內容深深地吸引了，我幾乎是連著看完的，正如書上所說，很容易中了「界嶺」的毒。在界嶺村先當民辦教師、後來成為鄉教育負責人的萬站長，對外甥張英才意味深長地說：「想說界嶺國小是一座會顯靈的大廟，又不太合適，可它總是讓人放心不下，隔一陣就想著要去朝拜一番。你要小心，那地方，那幾個人，是會讓你中毒和上癮的！……就像我，這輩子都會被纏得死死的，日日夜夜都脫不了身。」是什麼東西能讓人「中毒和上癮」呢？正是這個卑微群體那種幾乎是出自本能的奉獻精神和敬業品格。
書中最令我引起共鳴的是余校長的一段話：「當民辦教師的，什麼本錢都沒有，就是不缺良心和感情，這麼多孩子，不讀書怎麼行呢？拖個十年八載，未必經濟情況還不會好起來麼？到那時候再享福吧！」「不缺良心和感情」，短短的七個字，道出了《天行者》的真諦！大家都知道，教師是個良心活，只有真心付出，對孩子嚴格要求，關愛孩子，蹲下身子來看孩子，才能有所回報。每每想起今年春天我因身體不適兩周後重返校園的情景，那是何等的溫馨畫面，那麼多剛上國小一年級的小孩子看到我進校園，便飛奔著撲到我的面前，緊緊地抱住我不放手，女生男生二十多人團團把我圍住，抱得我喘不過氣來，嘰嘰喳喳地問個不停，孩子們生怕他們一鬆手，我又會離開，那是多麼美好的回憶，那是多麼甜蜜的回憶。我想可能平時我也對孩子們付出真情，孩子們才會小小年齡懂得感恩，懂得回報。在平時學習，每當孩子們有一點進步，我總會送上一點好吃的糖果或者實用的學習用品作為獎勵，每次上課我都是精心備課，讓孩子們喜歡我的語文課，也喜歡我這個語文老師。()
說到底，我就是想讓孩子喜歡學習，喜歡讀書。作為一名教師，任何時候都不能丟良心和感情，沒有了良心和感情，對學生不管不問，就會誤人子弟，成為敗類，被人唾罵。我想余校長、鄧有米、孫四海他們，之所以能夠表現出如此突出的一種自我犧牲精神來，從根本原因上來說，也就是發自內心深處的「良心和感情」。如果沒有這種「良心和感情」，我想他們早就會對界嶺的教育撒手不管，一心一意為自己的前程謀划去了！何必在如此艱苦的條件下掙扎幾十年，一無所圖。既然我們選擇了這一行，我們就要有甘於奉獻的精神，為了祖國的下一代，我們也要像他們幾位那樣不能缺良心和感情，要無怨無悔！