4年級讀後感（一）
讀了《火燒雲》一課，我仰望著天空，腦海中浮現著那美麗的火燒雲。
這篇課文講的是火燒雲上來時、火燒雲的變化和火燒雲下去後的情景。讀著讀著，我仿佛隨著作者的文筆走到了情景中，感受到了作者對大自然的喜愛之情。多麼美的文章啊！多麼美的火燒雲啊！可是，火燒雲是怎樣形成的呢？原來，太陽光中的黃、綠、青、藍、紫幾種光無法穿過空氣層，只有紅、橙色光能穿過空氣層，將天邊染成紅色。
我想變成火燒雲，把大地上的一切都變的炫麗多彩，把大黑狗變成五彩斑斕的大花狗，把白母雞變成光彩奪目的花母雞，把全世界變的五彩繽紛、五光十色的童話王國。
快看，天空中突然竄出一隻巨大無比的白老鼠，接著又竄出來一隻「十分強獎的大黑貓緊追著老鼠不放，跑著跑著，老鼠不見了，貓也不知道跑到哪裡去了。這些全是火燒雲的功勞，太神奇了！不是嗎？
火燒雲雖然短暫但天空和大地變化極多。我太愛火燒雲了。以後，我也會像作者那樣感受大自然的色彩，感受大自然的美！
4年級讀後感（二）
《白鵝》一書是豐子愷先生散文的選編本。這本書，將先生的作品分為「讚美童真」、「藝術理念」、「感悟自然」、「人生哲理」四輯，總計三十三篇。書的最大特色就是在每一輯之前都有導入語，仿佛將你帶入一個個有著精美建築風格的聖殿。我最回味的是有著《白鵝》一文的「感悟自然」這一輯。
「感悟自然」主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對生命的感悟。如《桂林的山》，桂林山水之美世人皆知，自古就有「桂林山水甲天下」的說法，文人墨客無不為之傾心。
豐子愷先生的《桂林的山》這篇文章中卻有著獨到的見解。先生形象地把桂林比作一個大庭院，把桂林的山比作院子裡的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。在否認了世人的公論後，豐子愷先生又提出了一種新的說法：「桂林山水奇天下。」他認為「甲」有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇；奇是罕有少見的，不一定美。「美」與「奇」不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。聯想四年級下冊的第二篇課文《桂林山水》，真是感概萬千：先生的思想不拘泥於定式，在看事物時融入了自己的思考，對於名山勝水也不盲目崇拜，能夠提出自己真實的想法，這種率直的性情，足以令人深思。
豐子愷先生兼有漫畫家的身份，所以讀《白鵝》這本書，猶如欣賞一幅幅精美的畫卷，我回味無窮。
4年級讀後感（三）
今天，我讀了語文書上《跨越海峽的生命橋》一文，讓我非常感動。 來自：作文大全《跨越海峽的生命橋》主要講了這樣一個故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，台灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽兩岸的生命橋。在這個故事中先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州的某醫院的病床上，躺著身命垂危的小錢，他在靜靜的期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在台灣花蓮的慈濟醫院，李博士正在餘震的危險中抽取台灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所做的一切都是為了挽救海峽彼岸的一個僅有18歲的生命。兩同胞相距雖遠，但心卻緊緊相連。和這位台灣青年比起來我是那麼渺小。()
有一次，在語文課上，老師說要我們找一幫一改試卷，我剛準備把試卷拿去給張月和張月互相改試卷時，劉玲卻對我說：」明露，我們倆一幫一吧。」我聽完想劉玲不僅學習差而且又煩人，於是我搖搖頭，可劉玲非跟著我，我沒辦法只好硬著頭皮不屑一顧的把劉玲的試卷看了一眼，不耐煩地寫下」已檢查」便走開了。
現在想起來我非常慚愧，人家只是互不相識的同胞卻願割捨骨肉。我和劉玲是認識的同學我還那樣，實在有些慚愧。