這個學期我讀了《教海漫記》這本書，雖然還沒有讀完，但是已經有很多感觸，對於任何一位老師不管是新手還是老教師，這本書都可以成為大家學習的範本。這本書讓我走近了於老師，輕輕聆聽著他的諄諄教誨，他幾十年教學生涯的點滴思考和智慧。給我諸多體會。
於老師的字裡行間，無不體現著他對教育的執著，對學生的熱愛。讓我更喜歡教師這個行業。我很欣賞於老師的「翹起大拇指」和「蹲下來看學生」這兩種做法，原來教育的魅力也就在這些小的細節上。 於老師認為，在教學中，教案應爛熟於心，應將百分之八十的注意力集中在學生身上，要「目中有人」。於老師眼裡的學生，不僅有共性，而且有鮮明的個性。就某一個學生而言，在教學活動中的每個階段的心理特點都不盡相同，時而高興，時而焦慮，時而困惑，時而頓悟。教師的任務是伺機誘導，巧於點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。上課時，於老師或注目，或頷首，或微笑，或撫摸學生的頭，或給學生講悄悄話……總之，言語的，非言語的，明示的，暗示的，都是在準確地傳達某種愛。
於老師對教育事業的熱愛，對教育事業的深情投入，使於老師在30多年的國小教育生涯中，風風雨雨，坎坎坷坷，以教為榮，以教為樂，聽過於老師課的朋友都知道於老師唱得一口好戲，殊不知，於老師還畫得一幅好畫，寫得一筆好字，拉得一手好琴呢，這是我從他的文章「露一手」中知道的。按於老師的才華，他完全有機會另謀高就，但是他寧願把它的一生奉獻給國小教育，無怨無悔，這令我敬佩不已。正是這種對教育的愛、對教育事業的執著追求，使他不斷地學習，不斷地思考，他常常在思考問題時忘記了一切，他在崇拜思考一章中說：「人是在思考中成熟的，教學也是在思考中日臻完善的」；而在書中前言中的一句極為樸實的話語「學習學習再學習」更是他真實的寫照。他對自己每天的閱讀量，對自己每學期投稿的數量……都作了明確的要求，從不間斷。正因為於老師如此酷愛讀書，如此發奮寫作，有著非常豐厚的文學底蘊，所以他的課才那麼精彩，他的文章才這麼受廣大教師歡迎。我也曾要求自己平時多讀多寫，但往往堅持了一段時間就鬆懈了，這就是普通教師與大師的差距。
現在我明白了，當一個老師，看起來是那麼普通，實際上是多麼的不容易，做好一個老師要有滿懷的愛心、足夠的耐心；自己要有真才實學、要求真務實， 對待學生，我要嚴格卻務必公平；脫離了這些，我想將永遠都是失敗的語文老師。學高為師，身正為范。在我們的教學過程中，一定要以學生為本，從學生的角度出發開展教育教學。以無私的愛心來贏得學生的喜愛、以認真地工作來實現個人的價值。
這學期，我還會認真地慢慢地仔細品讀這本書，希望對我的教育教學工作帶來更多幫助，相信這本書會給我的教書育人生涯帶來更多驚喜和收穫。