新學期我又回到了闊別10年的榮成市第二十中學，感覺變化很大：校園變美了，同事們變的更親切了，學生的數量變得極少，但是教學中卻存在著更多的困惑。此時正好去實驗中學聆聽趙院長的講座，如一縷春風打開了我的心扉，堅信讀書才能讓自己不斷的成長，於是我讀完了《第56號教室的奇蹟》一書，此書不僅是精神的饋贈，更是心靈的震撼！
56號教室的孩子大多是來自社會下層的移民家庭，他們的家庭環境貧寒，生活較廉價但是正是這些註定平凡的學生卻在全國測試中高居榜首，他們長大後紛紛就讀於超一流大學，並且取得了不凡的成就，締造了本該平凡的他們的不凡的人生。
56號教室讓孩子變成愛學習的天使。20多年來，56號教室六點半就敞開了門，學生每天早到校一小時，晚上延遲放學的時間，學生沒有絲毫的埋怨；即使寒暑假也阻擋不了他們來教室的腳步；即使畢業了，也不忘每周回到這間教室。
56號教室的口號是「好孩子，行事要努力！」。成功無捷徑」是教室里每個孩子的信念；他提倡沒有害怕的教育和彼此的信任；他強調知識本身就是最好的獎品；使他們明白有效學習才是最重要的。
從雷夫老師的身上我感悟到愛是一種堅持。雷夫老師說，「一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。」這句樸實無華的話深深的震撼了我：教書和用心教書，在這裡竟有了雲泥之別；只有把教書作為一項事業來做，才能堅持愛這個職業、愛這個崗位、愛講台下的學生，才能用心，這就是雷夫老師的愛。
同時雷夫老師還告訴我們愛是一種信任。「教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子。」雷夫就是這麼做的。在56號教室里沒有「害怕」，是愛和信任驅散了它。所以，該放手時放手吧，不要讓孩子真的住進我們的眼睛裡，也許這些令我們放不下心的孩子會急於我們很大的驚喜！學生在乎什麼？現在的學生也許他們不在乎考試的成績，不在乎老師的苦口婆心，更不在乎老師的處罰。他們最在乎的是不公平。書中告訴我們：「老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起」。學生歡迎視同仁的老師，只有公平，公正，學生才會打心底里尊重老師、信賴老師。所以雷夫老師更高明之處在於他的公正，只要他心裡裝著學生，其實每個孩子在他心裡都是一樣的，所以雷夫老師以身作則，講公平，講道理，做孩子可靠的肩膀。
看到了雷夫老師的偉大之處，深刻反思自己的教學行為：來到了榮成二十中，感覺學生和市直學生有著較大的差距；學生都來自農村，父母都是農民，知識面很窄，智力水平不夠，學習習慣差，聽講不認真，缺少思考力，家長對學生的督促不及時等等問題，針對這些問題我沒有深入了解學生，和家長溝通不深入，總是站在教師的角度看學生，導致平時抱怨多一些，缺少積極的工作態度。雷夫老師的做法讓我改變了很多：面對學生的實情只有改變自己，重新設計適合學生特點的的的教學環節，教學內容，教學方法，才能喚起學生對學習地理的興趣，同時給予學生公平、信任和欣賞，才能使學生愛上地理並能學好地理。
我班級中的一位男生，看人的眼神總是不削一顧，感覺傲慢無理，和他交流，他也不說話，總是拿眼睛瞪著你，給人極不舒服的感覺。有一次他小測沒有改錯，課堂上我沒有批評他，課後我就和他在走廊上交流了一下：儘管他不說話，但是我看到了他的眼睛是紅的充滿了淚水，我感覺我們的談話已經收到了效果，於是我馬上說：老師知道你內心的想法，明白你是個懂的自尊的好孩子，以後我們要和同學多交流，把自己的心裡話說出來，把自己該完成的任務早早完成，同學和老師都會認可你、賞識你。那天之後，他上課認真了，不再是一副無所謂的樣子，學習積極性高了，小測成績大有進步，與人交流的眼神變得有朝氣，有靈性，相信他會越來越好，這件事說明了學生的內心深處是渴望得到老師的愛，信任和欣賞。只要老師有耐心、有胸懷，有眼光、相信你都會打開學生心靈的窗戶，挖掘他們的潛能。
還有一位男生很聰明但是很有個性，經常我行我素，總是按照自己的節奏走，經常不分場合大發脾氣，說髒話，小測也不交卷。十一休假時，他主動加了我的微信，我就和他的家長聊了一下，感覺家長還是非常支持孩子的學習，主動問了我孩子的在校學習狀況，還問我孩子需要補習那些知識，說實話，我很是感激，也有些內疚，之前對孩子和家長真的不了解，想法有些偏激，從那以後我們的交流多了，孩子在我和家長的鼓勵下，課堂上表現積極了，尤其是月考之後，他對地理學科感興趣了，記憶知識多了，課堂小測不光交了卷子，成績大有進步，我和他家長說；孩子今天小測進步很大，回家誇誇他，給他自信和勇氣，家長也是非常感動。在自習課上他第一個就背下我布置的任務，我及時的表揚了他，能看出他心裡美滋滋的，為了激勵他的學習積極性，此時我繼續說：你背的這麼熟，能不能默寫下來，而且不寫錯字？他非常肯定的說：能！我對他豎起了大拇指，儘管寫出來的知識還是有錯字，但是比以前已經進步很多了，只要我堅持，不斷地引領，相信他會越變越好，
假期里我抽時間和每位家長都加了微信，便於及時和家長溝通，共同促進學生髮展。
在教學方法上自己也做了一些改進：如長江和黃河的知識學完了，但是學生極易把他們混在一起，於是我就讓他們試著找出兩條河流的共同點和不同點，我給大家開了個頭，接下來是他們自己找，有10個左右的同學參入進來找異同，有的是和家長一起找的，列舉了很多條，超出了我的預想，最後我修改了一下，給大家展出比較合理的答案，同時我為他們和家長大大的點讚，相信這樣的活動有益於幫助他們真正區別兩條河流，也能激發學生的興趣，以後會堅持。