高考填報志願：不要舍本求末（二）
轉自洪傲講新浪部落格
專業與職業緊密相連，專業=職業
高考志願包括三個因素，地點、院校、專業。在這三個因素中，專業選擇與職業定位聯繫緊密。很多專業就是職業崗位。如，機械類專業、電子類專業、土建類專業、航空航天類專業、醫學類專業、部分農學類專業、部分管理類專業、法學專業、新聞學類專業等等。
比如，機械設計製造及其自動化，主要培養機械結構的設計、安裝、調試的技術人員；工業設計主要培養機械產品外形的設計人員；隨著信息科學的產生，軟體工程師、硬體工程師這類職業已經家喻戶曉，軟體工程就是專門培養軟體工程師的專業；而計算機科學與技術、電子科學與技術、電子信息工程、通信工程等專業的同學，可以根據自己的特長，在軟體工程師和硬體工程師之間作選擇。
很多同學有創意能力，不喜歡做重複性高的工作，擅長理科課程的這類同學可以選擇那些設計類專業，如城市規劃、建築學、園林、風景園林、工業設計、景觀學等專業，這一類專業主要的職業是城市設計師、建築設計師、園林規劃師、產品設計師等等。
航空航天類專業的職業定位更加清晰，比如航空類專業，主要培養飛機設計人員、飛機發動機設計人員、飛機機艙內部的安全與環境控制的設計人員；醫學類專業的職業定位更加明顯，醫院中診斷人員、檢驗人員、護理人員等等。
很多農學專業，如園藝、動物醫學、水土保持與荒漠化防治，這些專業的職業定位很明確。如園藝專門指蔬菜、果樹、觀賞植物這些園藝作物，園藝專業專門培養園藝作物的培育繁殖、栽培和銷售人員。動物醫學專業也是培養醫生的專業，只是這個醫生的診病對象與臨床醫學有差別。臨床醫學被稱作「人醫」，動物醫學被稱作「獸醫」。水土保持與荒漠化防治培養的是設計人員，這些設計人員的主要任務是繪製水土保持方案規劃圖。
一些管理學類專業的培養目標很明確，如會計專業、財務管理專業，主要為企業培養財務人員；又如工程管理專業，主要為房屋建築、道路交通或者橋樑建設，甚至是船舶或者大型項目建設培養工程管理人才；
法學專業自不必說，專業定位就是培養法官律師及法律工作者；而新聞學、廣播電視新聞學、編輯出版、廣播電視編導、廣告學這些專業，職業定位是編輯、記者、廣告文案寫作、廣告設計人員。
專業定出了職業範圍
當然，也有一部分專業的職業定位模糊，但是也會給每個人一個行業範圍、職業領域。比如，哲學、經濟學、國際政治、社會學與社會工作、教育學、教育技術、漢語言文學、外國語言文學、歷史學、理學類的一些專業、工程力學、農學、工商管理、信息管理與信息系統，各種試驗班等等。這些專業職業定位模糊分為三種類型。
一是由學科的性質決定的。學科的研究背景較強，人才培養定位較高，一般水平的同學不好找準職業定位。如哲學的學科性質就是以看書思考為主，它培養的是一個人看世界的角度。學習哲學的人，需要不斷地進行邏輯思維訓練。哲學訓練的是一種「大用」，這種大用很難與我們關心的職業這種「小用」對接起來。看書研究，作學者是哲學這類專業的培養目標。經濟學、國際政治也都有這個特點。
二是專業覆蓋面廣，在每個行業之中都有套用，與專業對應的職業不多，但是社會對與這類專業對應的技能需求很廣。漢語言文學、歷史學畢業生的突出技能是寫作能力和形象創意能力。（ ）企業單位、事業單位中，與寫作相關的崗位，都活躍著這些專業的同學。外國語言文學專業的特長是語言能力，義大利語、西班牙語、阿拉伯語、葡萄牙語等小語種專業畢業生分布在各種行業，廣播電視新聞單位、高校教學單位、石油化工行業、金融保險行業、建築行業、機械行業，也沒有固定的工作崗位，翻譯、駐外人員、新聞記者、銀行管理人員等等。但是，這些行業和崗位都在使用小語種專業畢業生的一個特長：語言技能。
三是，專業的培養目標定的過高，沒有實踐經驗的畢業生很難達到。如工商管理專業和對外漢語專業。
工商管理專業的目標定位是商業企業中的管理崗位，負責一個商業產品項目管理的全過程。工商管理專業開設的課程非常全面，如管理學概論、市場行銷、人力資源管理、財務管理，涵蓋了完成一個項目所需的人力、財務、銷售全過程。但是，由於商業企業的技術性不突出，管理的內容就變成了單純管理人。剛剛畢業的大學生，缺乏人員管理的實踐，很難勝任崗位。在課程學習過程中，很多同學體會到這一點。工商管理專業內容來源於實踐，原理表述多直白易懂，沒有過管理經驗的學生，多不能領會直白話語背後的深意。學的淺，用時難。這幾年，對外漢語專業開始引人關注。
對外漢語專業培養的是對外國人開展漢語教學的教師。隨著我國國際地位提升，學習漢語的外國人逐年遞增，對外漢語教師空缺較大。但是，初出校門的對外漢語畢業生並不能夠擔負起漢語教學工作。漢語教學教師有三個基本能力要求。首先是熟練運用外語的能力。對外漢語專業多開設在文學院或者對外漢語學院，對學生的英語水平要求是，達到大學英語四級或者六級水平。這個水平距離熟練運用外語還差得很遠，更何況有些學生還達不到這個水平。其次是教學能力的要求。這個教學能力有兩層意思：教學的經驗、教外國人的經驗。第三，開展漢語教學還有文化差異問題。沒有系統學習過英語的人，不會理解英語文化的獨立、競爭、自信；沒有系統學習過葡萄牙語的人，不會理解葡語國家的熱情；沒有系統學習過義大利語的人，不會理解義大利追求藝術的原因。在西方國家，教師的工作是為學生提供服務，學生交付了學費，因而有權利選擇教師，並對教師的工作作出評價。這與我們國家對教師工作的定位差異很大。對於那些外語能力不過關，沒有教學經驗，沒有教外國人經驗，又必須解決文化差異問題的同學而言，這樣的工作是不好開展的。
因此，每一位填報志願的家長考生，首先要對報志願存在一個理性的態度，這個理性的態度就是：填報志願的首要目標是與社會建立一種合作的關係。合作的起點是職業。專業的選擇關係到職業定位。在高考志願的三個因素中，應優先考慮專業選擇。