春天裡的花作文（一）
春天在我們的期待下邁著輕快的步子向我們走來了。
某一天當你一覺醒來，猛然發現，光禿禿的柳樹冒出了挺長的小嫩芽，泛著淡淡的綠，那綠會給你帶來意料之中的驚喜---春天來了！
隨之而來的是各種各樣的花，有燦爛的桃花、優雅的玉蘭花、瀰漫著淡淡清香的紫丁、紅綠搭配的海棠、異域風格的櫻花、大片大片的鬱金香、富麗堂皇的牡丹。
每年我都會被春天裡的各種花感動，因為她們開得太短暫了，花期只有短短的半個月，可她們卻在短暫的時間裡向人們展示著她們的美、她們的熱烈，尤其是在冬天剛離去，漫長的冬天使人們的心情變得沉重，春天裡的花帶給人們的是新鮮、是生機、是希望。
看看我紀錄的春天吧！
春天裡的花作文（二）
今天講宗璞的《報秋》，文中寫道：玉簪花一開，沒幾天便立秋了。我順便說到：迎春花一開，預示著春真的來了。話音落下，我就發現有孩子做了四顧搜尋狀，有孩子做了驚異狀，有孩子做了茫然狀。我馬上又說道：迎春花的確開了。校園裡就有，一簇簇，一蓬蓬，它早已綻放她嬌艷的黃；玉蘭花也已含苞待放，小花園裡有白色的玉蘭花，小河邊有白中帶紫的玉蘭花。沒發現嗎？所有的人都表示沒發現。我無語，只是苦笑了一下。
望著這些在書山題海里掙扎的孩子，尤其是看到那些茫然漠然的神情，我有的是心痛又心疼的感覺。我們的孩子不再生動，我們的孩子不再有情趣，考試已經讓孩子們變成了一群沒有生活趣味的人。此刻我站在台上引導他們閱讀《報秋》，我覺得是件殘酷的事。叫這些孩子去讀懂那些文人雅士的性情文章，於作者來說是一種誤讀你沒商量；於老師來說是一種牛不喝水強按頭；於孩子們來說是一種心靈的痛苦爬行。他們的真性情已被擠壓掉，他們與作者已是陌路人，不是同道之人如何做真正的溝通？繼而又想，讀懂文章又能怎樣，讀不懂又能怎樣，不懂不也照樣做題，讀懂了的答題未必能得高分。學生不僅這樣想，也這樣對我說：老師別看我題答得不孬，文章還真沒讀懂。學生說的豈不也是實情？！我無語，尷尬地笑了一下。
當那麼多有滋有味的性情文章作為現代文閱讀題的形式出現在考卷上後，究竟要考查學生的什麼？又能考出什麼？當答題不需要真性情了，當真性情帶不來高分數了，我們還要真性情作甚？！我們的學生是不是會這樣發問？！但慢慢地他們不會發問了，因為他們只能問老師，因為問了老師也沒用，因為他的老師說了也不算。老師只能告訴孩子們：直面現實吧。他們不得不直面現實了，但他們從此不是變成了直面現實的勇士，他們變成了些將開就萎蔫的花。
望著校園裡那一簇簇、一蓬蓬正迎春綻放的花兒，再望望教室里的孩子們，我多麼期待有一天他們都能蓬勃如春，綻放如花兒。
春天裡的花作文（三）
這個春天，我看到那美麗而又紅的海棠花，紅的像霞的桃花，紅的像火的杜鵑花，金黃的油菜花，她們都很美麗，因為她們裝扮了我們美麗大自然，讓我們生活的環境五彩繽紛，多姿多彩。
我們看了的第一個花是海棠花，她的樣子又大又圓，身體呈深紅色，荊呈褐色，非常粗糙難看。()看到海棠花，我腦子裡在想一個問題，為什麼這麼醜陋的荊，卻有如此美麗的花相隨。
接著，我們又看了金燦燦的油菜花。她那小小的花瓣猶如金子的顏色，她的荊長得很長，呈綠色。她們像成群結隊的軍人一樣威嚴，一片片，一田田，長得非常茂盛。
然後，我們看到了長的非常矮的杜鵑花。她的葉子非常非常的小，其花瓣的顏色是深紅色的，與海棠花的花朵差不多大，開的比海棠花還要美麗。每當太陽照著她的時候，她的精神比夜晚好多了。
春天裡的花兒真美啊，微風吹過來，時而落下幾片葉子，時而又落下幾片段預告瓣，時而蝴蝶翩翩，時而小鳥依依，好一幅生動的畫卷。每當上學前和放學後看到這幅畫卷的時候，我就會從煩躁不安中冷靜下來。