我想對你說（一）
每當想到這件事，我的心裡很不是滋味，眼前浮現出售票員那張微笑的臉。
那是一個晴朗的日子，我和媽媽乘班車去洛陽玩。我心裡甭提有多高興了，又跑又跳，臉上笑成了一朵花。到了第五生活區，老遠就看見了歡呼的人群。到了近前，車門呼啦一開，人們如洪水一樣湧入車中。最後，一名身著制服的售票員也上了車。
司機把車停穩後，售票員扯開嗓門就喊：「請準備好乘車卡或車票，沒有卡的請掏錢買票，票價5元！」這一嗓子，聲音在車內迴蕩，她簡直就是喇叭的化身！只見這位售票員大臉盤子，小嘴巴，小眼睛，大鼻子。她脖子裡掛著驗卡器，手裡拿著厚厚的錢，斜挎著背包。我對班車上的售票員都沒有好感，當然也包括她。因為她們經常因為一點小事和我們乘客發起衝突，尤其喜歡在我們小孩子身上找茬，我都有過幾次這樣的經歷。
她開始驗票，從左邊開始，我和媽媽正好坐在右邊。這位售票員看來是老資格了，工作非常痲利，不一會兒就轉游到我們這邊來了。媽媽已經把卡準備好了，她邁步走了過來，對著我笑了笑了，咦！莫非媽媽認識她，這麼熱情。突然，她腳下傳來了塑膠袋和鐵的聲音。她沒有在意，接過媽媽遞給她的卡，刷了一下，「滴滴」兩聲，又把卡遞給了媽媽。
她本來應該往前走的，卻止住了腳步，指著地下問我們：「這是你的不？」我低頭一看，地上躺著一個食品包裝袋，聽著她怪怪的語調，我和媽媽都莫名其妙地看著她，我立刻回應說：「不是，我沒吃東西！」媽媽也附和道：「那不是俺們吃的！」那個售票員笑了笑，說：「不是那個，是這個啦！」說著撿起一輛漂亮的小汽車模型，「這個小汽車是不是你掉下的啊？」說完，不由分說，把玩具車塞給我，然後彎下腰撿起那個食品包裝袋，扔進車前面的垃圾箱，把其他人的票驗完，慢慢地走下了車。
我望著她那背影，仿佛看見她在一輛又一輛班車上驗票，一次又一次撿起別人掉落的東西。雖說我那輛玩具汽車不是我最喜歡的，但是此時我越加喜歡它了，這位售票員的精神更讓我感動。我回來後再想起這件事，不禁埋怨自己，當時為什麼沒有給售票員說聲「謝謝」？
我去了這麼多次洛陽，從來沒有再看見過那位售票員了，我真想給她說一聲：「謝謝！」
我想對你說（二）
培養孩子是學校與家庭的共同責任，現實中，學校與家長的認識有不盡一致的地方，作為一名國小教師，我願與家長們交流看法。
把孩子由「自然人」培養成「社會人」。一個孩子由一個自然人最終走上社會自食其力，成為一個適應社會的公民，這個過程就是社會化的過程。因此我們的教育準確地說是公民教育。這個社會化的過程中，學生主要在校園和家庭中度過，家庭養育「自然人」，學校教育是在塑造「社會人」。我們引導他們樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生養成良好的文明習慣，建立健康的生活方式。因此，學校、家庭當以引導學生做人為最大責任，摒棄和消除社會功利主義和浮躁情緒，讓孩子能夠全面和諧地發展。
國小教育是一項為了未來的事業，我們的責任是使每個學生都能成為祖國所需要的人。全面發展學生的才能，使學生學會認知，學會做事，學會合作，學會生存、發展，重視培養學生健康的心理品質。
只會死讀書、讀死書的人在現代社會上的發展面就比較窄。有人曾做過統計，發現世界上非常有成就的人，往往在學校上學的時候排在班裡第十名左右，有人稱這是「第十名現象」，這種說法未必準確，但可以給我們以啟示。總之，教育者的責任是把每一個學生都看成是人才加以培養，為他們成才鋪平道路。
培養什麼樣人的問題是教育的一個根本問題。有的家長可能更重視分數，甚至對孩子說：「只要你把學習搞好了，別的什麼都不用你管。」我們不這麼想，我們認為不能只傳授知識，應該更注重能力的培養。在當今教育中，在「學知」和「做人」上學校更多地關注「做人」；在「知識」和「能力」上更多地關注「能力」。我認為，教育工作者一方面面向明天培養未來社會所需要的人，另一方面着眼於每個學生的個性特點，按照個性發展的需要培養人。
長期以來，我們管城區東關國小堅持「以德育人」的辦學思想，學校因地制宜，形成了田徑隊、籃球隊、舞蹈、美術、合唱、管樂隊、等第二課堂活動興趣小組，努力開發學生的興趣愛好，全面提高學生的綜合素質，並有計畫地組織學生走出校門，參加社會實踐活動。（明天我們的學生取新鄭參加「傳承民族文化感受和諧快樂」鄭州市管城區小學生綜合實踐活動。）培養學生的實踐能力和創新精神。
把孩子培養成自強、自立的人。教師的責任是，不僅讓學生感受到愛，更要讓學生享受到愛，還要讓學生學會去愛，讓學生做到愛學習、愛老師、愛同學，這比教會知識更重要。
應該怎樣愛？家長可能更多地考慮孩子的吃呀、穿呀……請家長朋友們記住：過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。
我想對你說（三）
讀了《凡卡》的信，我禁不住流下了熱淚，為你感到憤憤不平，你那弱不禁風的身影時時出現在我的眼前，你那悲慘的命運深深觸動了我，使我的心久久不能平靜，有許多悄悄話要對你說……
凡卡，我想對你說，你的遭遇是可悲的，你是可憐的。你自幼父母雙亡，才9歲就去當學徒，本希望能學會一技之長，可是來這裡做的事卻跟做鞋沒有一點關係，還飽受虐待，天天挨打，幾乎沒有吃的，晚上睡不好覺，連寫信也要偷著寫。這樣的生活連狗都不如，我真為你感到不平！
凡卡，也許你不喜歡聽，但我還是想告訴你：你寄給你爺爺的信，他很有可能收不到。()第一，你沒有貼郵票；第二你只寫了「鄉下爺爺收」，而沒有寫清楚具體的地點與名字。即使你爺爺能收到信，他也沒有能力撫養你，所以不會接你回去。正是因為窮，他連自己都照顧不了，才迫不得已把你送到這裡。請你不要傷心，要知道，你的爺爺是真的愛你的。
不知道你那裡是否能看到書籍，如果能看到的話，你一定想辦法看一些。因為許多書籍給我們以力量，教會了我們堅強。《假如給我三天光明》中海倫凱爾，《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，《藍色的海豚島》中的卡拉那，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。柯察金，《平凡的世界》中的孫少平等等，他們都是經歷了常人難以想像的困難或磨難，可是他們依然堅強地活著，或獲得成功。真希望你能夠學習他們的精神，
更加堅強，快快成長，在鞋匠那裡學到本領，將來有一個屬於自己的鞋店鋪，自己也做老闆，這樣你就可以接你的爺爺一同居住。到那時希望你對工人好一些，關心他們的生活，而不要像現在的老闆那樣，對工人那麼刻薄！
凡卡，你生活的年代是沙皇統治最黑暗的時期，你們深受剝削之苦。我想，你首先不要逃跑，那樣要麼被抓住，要麼病倒、或餓倒、或凍倒在路途中。你應該堅強地生活下去，只要活著就有希望。你們的社會已經到了黎明前最後一絲黑暗，光明的種子已經開始萌芽了，相信在不久的將來這個黑暗的王朝就要被推翻，你們將重獲自由。那時你和你爺爺一定會過上幸福而安詳的生活！
盼望這樣的日子能夠早日到來！