每個孩子都是藝術家，問題在於你長大成人之後如何能夠繼續保持藝術家的靈性。
——畢卡索
前幾天我們學習了美國思維科學學者羅吉爾·馮·奧赫的《創造學思想錄》，讀完之後，我深有感觸。
《創造學思想錄》為我們講述了一系列的「聰明人做聰明事」的例子，說明了「創造性思維就是以不同於常人的方法看同樣的事情」這個道理。例如：亞歷山大用劍把高爾丁死結劈為兩半從而解開了許多人都無法解開的結而成為了亞洲王。面對沒有線頭的高爾丁死結，許多人都一籌莫展。但是亞歷山大卻有不同於常人的思想，他用刀斬斷了這個結。從這個故事中，我們不難看出創造性思維的重要性。
創造性思維主要包括以不同的方式思考問題，發揮你的想像力，多問幾個假若等。這些對於一個人乃至整個人類文明的發展是很重要的。
在人類發展的歷史上，創造性思維發揮了重要的作用。例如：如果牛頓看到蘋果落在自己的頭上沒有問自己為什麼蘋果不會飛起來這個問題的話，也許現在科學還停滯在從前，就不會有「萬有引力」這個對人類歷史影響重大的科學推論了。
還有一個事例可以說明問題。現在牛仔褲已經風靡全球，成為了被許多青少年鍾愛的衣物。但你知道牛仔褲是如何流行起來的嗎？1849年美國出現了一次淘金潮，當時第一批踏上美國大陸的移民可以說是一窮二白，為了生存，他們不得不拚命的工作。強烈的勞動使得衣服極易磨損，特別是在1849年礦工們一窩蜂湧進加利福尼亞州，形成了當時著名的淘金潮。由於衣料非常容易破損，人們迫切希望有一種耐穿的衣服在這種背景下，堅實、耐用的牛仔褲應運而生。利維·史特勞斯（Levi Strauss）被公認為是牛仔褲的發明者。1850年，他所創立的利維公司（Levi——s）生產的501牛仔褲就是世人所知的牛仔褲的鼻祖了。30年代中期 ，在美國中西部農業地帶幾乎人人都穿的牛仔褲第一次被帶到密西西比河以東的繁華都市，從此牛仔褲開始步入流行服裝的行列。
從這個事例上不難看出創造性思維的重要性。如果利維·史特勞斯在別人淘金的時候隨波逐流也去淘金，那麼也許就不會有牛仔褲的發明了，他也不會取得人生路上的成功。但是他並沒有那樣做，而是變相思維，以不同的方式思考問題，而正是這種創造性的思維成就了他的一生。
中國的事例也是數不勝數。如果沒有對藍天的構想，怎麼會有「神七」問鼎蒼穹？如果沒有對月亮的嚮往，怎麼會有「嫦娥」奔月的重現？由此可見，創造性思維之於人乃至於國家都是十分重要的。
許多外國家庭和學校都十分注重培養孩子的創造性思維能力，但是中國這方面的發展堪憂。我們可以看看這則材料：
在課堂上有一位老師問學生：「雪融化之後是什麼？」學生答道：「春天。」老師搖了搖頭說：「是水。」然後要求學生記下這個標準答案。
這就是目前中國許多學校教育的現狀。在應試教育的框架下，學生們養成了死讀書的習慣，而正是由於這個習慣，許多中國孩子失去了應有的創造性。但是那些整天抓教學抓分數的人沒有想到的是：沒有創造性的孩子是沒有前景的，沒有創造性的國家和民族是沒有未來的。()
畢卡索的名言說的好：「每個孩子都是藝術家，問題在於你長大成人之後如何能夠繼續保持藝術家的靈性。」是啊，我們如何保持藝術家的靈性呢？主動權不在我們手中，而是在於老師，家長的正確引導。所以，當一個孩子回答出雪融化後是水時，家長和老師們要做的不是否定並加以所謂「正確」的引導，而是鼓勵這個孩子做更深一層的思考，培養孩子的創造力，這樣對於孩子的發展是大有裨益的。
現代世界上最偉大的物理學家愛因斯坦小的時候曾經被老師們斷定一生都不會有成就，因為他最愛胡思亂想。但是成人之後的愛因斯坦做到了，他發現了相對論，對人類的發展做出了巨大的貢獻，他以實際行動向老師證明了自己一定能夠成就一番事業。
所以我希望更多的家長和老師能夠注重孩子創造性的培養，為了孩子的未來，為了民族的未來。