心靈啟示錄讀後感（一）
師愛不是給予和付出這麼簡單，它是一門藝術，是一種基於「愛學生」的教育藝術。
心理學家做過一個實驗：在一個閱覽室里，只有一個讀者，心理學家進去，故意坐在他旁邊。多次實驗證明，沒有一個被試者能忍受一個陌生人緊挨自己坐下，他們或者很快換到遠一點的地方坐，或者很警覺地問：「你想幹什麼？」
的確，人與人之間需要保持一定的距離，每個人都需要一個使自己感到自由、放鬆的空間。保持合理的距離是必要的。很多時候我們老師的教育行為即便是出於愛和善意，也要給學生留一點心靈空間，要充分考慮學生的自尊，不要擅自闖進學生的精神領域。
有一位熱心地教師讓全班學生為班裡一位貧困學生捐款，滿以為他會十分感激。出乎意料的是，這位學生卻從此一蹶不振，和老師也開始疏遠。原因是全班都知道了他的家庭情況，讓他覺得抬不起頭。
我們常常用「無微不至」來形容教師、家長的關愛。這種關愛使他們把孩子們看成是容易受傷害的、容易受誘惑的、防範能力差的和自理能力弱的。他們恨不能把孩子們的一切置於自己的視線之內，孩子們偶爾離開他們的視線，他們就莫名其妙地恐慌。他們恨不得用自己的成功經驗和法則來指導孩子們的一切，孩子們偶爾的逾越雷池，哪怕一星半點就會引起他們的擔憂。這樣，他們常常自覺不自覺地以「保護」的名義進入孩子的「領地」。但在孩子看來卻是一種侵犯，是一種干涉，甚至是一種屈辱。對待「入侵者」，他們輕則警告，重則反擊。相反，一旦教師和家長尊重了他們的「主權」，大家講和睦相處。如果教師和家長扞衛了他們的「主權」，大家將結成聯盟。與友邦的的盟約將被遵守，甚至其「領海」和「領空」也會向你開放。
教師對學生的尊重還要融入智慧。有時的不經意會是一種刺痛，有時的太刻意將是一種傷害；有時的忽視使學生感受到的是冷落，有時的關注在學生心存尊重不一定使孩子感受到尊重，只有愛心和智慧並重，才能使老師恰當把握尊重的尺度。
一句話結語：「你願意人怎樣待你，你也要怎樣待人。」
心靈啟示錄讀後感（二）
師愛不是給予和付出這麼簡單，它是一門藝術，是一種基於「愛學生」的教育藝術。
心理學家做過一個實驗：在一個閱覽室里，只有一個讀者，心理學家進去，故意坐在他旁邊。多次實驗證明，沒有一個被試者能忍受一個陌生人緊挨自己坐下，他們或者很快換到遠一點的地方坐，或者很警覺地問：「你想幹什麼？」
的確，人與人之間需要保持一定的距離，每個人都需要一個使自己感到自由、放鬆的空間。保持合理的距離是必要的。很多時候我們老師的教育行為即便是出於愛和善意，也要給學生留一點心靈空間，要充分考慮學生的自尊，不要擅自闖進學生的精神領域。
有一位熱心地教師讓全班學生為班裡一位貧困學生捐款，滿以為他會十分感激。出乎意料的是，這位學生卻從此一蹶不振，和老師也開始疏遠。原因是全班都知道了他的家庭情況，讓他覺得抬不起頭。
我們常常用「無微不至」來形容教師、家長的關愛。這種關愛使他們把孩子們看成是容易受傷害的、容易受誘惑的、防範能力差的和自理能力弱的。他們恨不能把孩子們的一切置於自己的視線之內，孩子們偶爾離開他們的視線，他們就莫名其妙地恐慌。他們恨不得用自己的成功經驗和法則來指導孩子們的一切，孩子們偶爾的逾越雷池，哪怕一星半點就會引起他們的擔憂。這樣，他們常常自覺不自覺地以「保護」的名義進入孩子的「領地」。但在孩子看來卻是一種侵犯，是一種干涉，甚至是一種屈辱。對待「入侵者」，他們輕則警告，重則反擊。相反，一旦教師和家長尊重了他們的「主權」，大家講和睦相處。如果教師和家長扞衛了他們的「主權」，大家將結成聯盟。與友邦的的盟約將被遵守，甚至其「領海」和「領空」也會向你開放。
教師對學生的尊重還要融入智慧。有時的不經意會是一種刺痛，有時的太刻意將是一種傷害；有時的忽視使學生感受到的是冷落，有時的關注在學生心存尊重不一定使孩子感受到尊重，只有愛心和智慧並重，才能使老師恰當把握尊重的尺度。
一句話結語：「你願意人怎樣待你，你也要怎樣待人。」
心靈啟示錄讀後感（三）
近來讀的《心靈啟示錄》給我的感觸特別深，是一部經典教育理念案例的書籍，書中大量引用了一線教師的教育案例，通過故事的形式敘述，講述了教師和學生之間的故事，在這些優秀教師的筆下，這些案例故事展示了教師的智慧、才華、感情、理念和責任感，這些大師的和做法給我很大的啟示和幫助。在他們身上，我看到了自己的影子，看到了自己在教學方法上的成長與不足！
《走一步，再走一步》一文中讓我們感受到中國的親職教育與美國的親職教育完全的不同。
美國家長對孩子的辦法，不給錢，不罵人。自己需要什麼，去努力，去創造，不干涉，經常讓孩子有一些小的目標，一個一個去奮鬥，去實現。如：買玩具、出去旅遊，在家裡或者勤工儉學什麼的。自己掙的錢自己支配。
當今我們中國父母教育理念，什麼事都由他們的家長代辦。現在很多孩子都是獨生子女，從小在無盡的呵護中長大。父母給孩子創造著最舒適的物質條件，但也在製造者世界上少有的孩子成長的惡劣環境----包辦代替、縱容遷就、孩子優先、物質優先、重知識輕品質等，尤其是中國的部分母親，她們對子女的愛可以用蘇霍姆林斯基的一句話來概括-----「母雞的愛」。溺愛孩子的父母，有可能成為葬送孩子美好前程的角色。在這種環境中成長的孩子，長大後在多變的社會中很難適應其中的變化。如果你想讓你的孩子成為世界上最不幸的人，最好的辦法就是對孩子百依百順。
我比較喜歡美國父母對孩子的教育方式。「藏起一半的愛給自己，奉獻一半的愛給子女」，這是我們在親職教育中應該遵循的一個原則。父母的教育理念，環境影響著孩子的命運。藏起一半的愛並不是自私的行為，而是給孩子以更深沉、更理性、更科學的愛。作為父母，我們平時儘量多讀一點教育方面的書籍，與孩子共同交流成長過程中困惑，走進孩子的心靈，更多地從精神上關注支持他們。畢竟物質的需要與精神的需要都是必需的，精神的需要有時甚至高於物質的需要。
我不能說美國的教育都好，都成功，但是，他們教育孩子的很多理念都非常值得我們借鑑和參考。