一個偶然的機會，我看到了樂嘉老師的綜藝節目，從短短的一期綜藝節目使我認識到了《性格色彩學》。讓我喜歡了這本書，然後開始讀這本書。
樂嘉老師這本書寫的很生動，語言言簡意賅，也很易理解。我把這本書從頭到尾讀了兩遍，第一遍是精讀，第二遍是泛讀，並做了一些摘抄，很有體會，並試著用從這本書學到的知識去分析自己和身邊的人，很有意思。
書中提到，「性格是天生的」，「個性是後天的」，「個性決定命運」，「動機無法改變，行為可以訓練」。這些觀點我還是挺贊同的。中國有句古話「人之初性本善「，這麼多年來，專家學者對這句話爭議頗多，有的則認為」人之初性本惡「。而我認為，上天是公平的，他在造人的時候，隨機賦予這個人性格，也許是善，也許是惡，善惡維持這世界的平衡，使這世界永續的發展下去。其實性格決定了動機，而個性決定了行為，行為又決定了命運。所以一個人要有所成，必須擁有良好的行為。一個人即使「性本惡」，也可以通過後天的訓練，努力做一個好人。同樣，一個「性本善」的人，也可以做出「十惡不善」的事。我認為，這兩者是可以相互轉化的。
樂嘉老師在這本書裡把人的性格分為四種顏色，紅色，藍色，黃色，綠色。我總結了一下它們各自的特點。紅色，性格衝動，敢愛敢恨，心直口快，是個直腸子，性格外向：藍色，比較喜歡計畫，什麼都愛事先計畫好的走，計畫一旦被打亂，會很惱火。藍孩兒比較喜歡苛求完美，如果一件事其他都好，只有一點瑕疵，會特別失望。藍孩兒謹慎小心，嚴謹，顧慮的較多，喜歡思考。黃色，喜歡征服，喜歡挑戰，征服欲特強，比較自信，有時比較自我，而忽視集體。綠色，性格較好，既來之則安之，比較懶散，事事與我無關，沒什麼大不了，比較求安定，安逸。
我看的時候同時試著用性格色彩學去分析身邊的人，或是班裡的孩子。
我個人，是屬於紅色偏藍色的性格。喜歡事先安排自己的事，按著計畫走。但是也很衝動，對人對事是那種眼裡容不得沙子的人，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。我們班裡有個孩子，她是個頭比較小的孩子，她就是屬綠色性格的孩子。特別好說話，怎麼樣都可以。對老師的安排從來都是認真做。還有一個小男孩。他是屬於黃色性格的人。在班裡不管是玩遊戲還是上課還是其他生活環節。他總是表現的特別自信，自信到好像他是最最最棒的，好像老師都要聽他的。同時，他還特別喜歡幫助老師管理小朋友等等。
這本書還特意講了一些親子教育的例案，使我明白了每一種性格的孩子需要不同的方法來教育引導。比如：紅色性格孩子需要用好處來慰勞。紅色孩子做事往往不是為自己做，而是為了贏得其他人對自己的表揚，以及後續的好處。對孩子口頭表揚之後，適當的時候，還應該對孩子一段時間或者相同行為取得的成績給予實實在在的獎勵，比如帶孩子出去玩，給孩子買點禮物，允許他帶同學來家做客，等等，投其所好。讓孩子感覺到自己是勞逸結合，不會對學習感到過於乏味、無趣。對於藍色孩子來說，要讓他時刻知道自己在做什麼，每件事都安排地井井有條，嚴格按照計畫執行。嚴謹、追求完美、三思而後行，是藍色孩子最突出的優點。主要是效率的培養。而黃色性格的孩子比較好勝，所以不輕易妥協。不能用命令或者打壓的方式，這樣會激起黃色孩子更大的反抗和不配合。應該用以柔克剛的方式引導黃色孩子，先給他一些切中要害的表揚，認可黃色孩子的優勢，再通過自身的示範作用，讓孩子知道這樣做的好處，慢慢再用簡明扼要的語言告訴他應該怎樣做，黃色孩子一旦心裡接受了，行為上自己就會迅速有所轉變，效果是立竿見影的。最後一個是綠色性格的孩子，綠色孩子就像和平使者，與人為善，不急不躁。從不會掀起任何的風波，能忍就忍，能躲就躲。這樣的孩子不會給自己施加任何壓力，當壓力來臨的時候，他也能及時開解自己，天塌下來還有大個的頂著。好脾氣的綠色孩子在寬容別人的時候，更懂得包容自己。因此，綠色孩子在學習上，沒有明確的目標和計畫，家長和老師逼得急了，就動一動，反而放鬆了，孩子也就更無所謂了。
看完這本書，讓我們更能了解自己，了解身邊的人。不管是親人，朋友，同事，領導等等。我覺得這也是增進彼此相處的「一劑藥」。
如果你們有時間的話，也請你們看看這本書吧！()