孝，是中華民族的傳統美德，它表達了我們對父母、對長輩的尊重。然而，現在的我們，有幾個人真正的做到了孝呢？我讀了畢淑敏的《孝心無價》這篇文章，有了很多的感觸。
這篇文章主要表達了畢淑敏對「孝」的理解。我對她文章中的語言有著自己的理解，有著自己的感悟 。「父母走了，帶著對我們深深得掛年，父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。」
或許我們每個人都對自己的父母說過長達以後要孝順他們，可這句話是有期限的，我們卻都忽略了這一點，總想著拚命的學習、工作，總想以更好的條件來孝順自己的父母，從而使我們對父母的孝一拖再拖，但人生 是短暫的，父母可能在我們盡孝之前離開我們。
那是對父母深深的愧疚，是在我們心中永遠無法彌補的對父母造成的傷害。作者在文中也提到了兩個關於「孝」的例子，其中一個是苦孩子求學的故事，他的家庭十分困難。
父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，母親只有去賣血供他上學……我認為他很自私，或許他是想通過自己的努力使生活 更好，但他在實現這個理想的過程中已經對母親造成了莫大的傷害，這種傷害是無法癒合的。
孝，其實很簡單，它可以是父母勞累時遞過來的一杯熱茶，可以是父母工作一天回到家後吃到的噴香的飯菜，可以是父母辛苦時的捏肩捶腿……無論這種行動是大是小，是輕是重，只要是我們發自內心的，這就是孝，就是我們對父母無限的愛！
畢淑敏文集讀後感（二）
我們的一生中會作出無數充滿痛苦的選擇，這些決定會讓我們傷心 ，流淚……而今天，我讀了畢淑敏的《我的五樣》這篇文章，對人生中的選擇又有了新的認識，新的感悟 。
這篇文章主要講的是老師讓我們在紙上寫出我們生命中最寶貴的五樣東西，而「我」卻猶豫了很長時間，在片刻的斟酌之後，我寫下了水、空氣、陽光、鮮花和筆這五樣東西。接著，老師要求我們劃掉其中不那麼重要的一樣，我劃掉的鮮花，在劃掉的那一刻，我頓覺四周慘失顏色。
然後，老師要求在劃掉一樣，接著在劃一樣……直到最後，我只剩下了一樣：筆。我在做這道題的時候異常的艱難，每劃掉一種對自己很重要的事物後內心就會很痛苦，但是劃到了最後，我的內心也漸漸的平靜了下來。
讀了這篇文章，我明白了一個道理：我們在決定每一件事情的時候，內心就會有一番痛苦的掙扎，但是當我們作出了選擇後，內心會在一瞬間平靜下來。這個痛苦的過程，可以讓我們清楚的知道我們真正需要的是什麼，能帶給我們的真正意義的是什麼。
我們的一生總是徘徊在十字路口的中央，此時的我們會感到無比的迷茫、無助。可是，當我們找到了那個正確的方向，知道了自己的航向和終點，就會變得清醒，會用自己無限的力量戰勝困難，迎接風浪，直至找到自己的意志終點。
一本好書可以讓人受用一生，同樣，一篇好的文章也會讓我們受益匪淺，讓我們一起翱遊在書的海洋中吧！
畢淑敏文集讀後感（三）
近段時間，我讀了《畢淑敏散文》，和她一起分享了心靈的顫動，畢淑敏以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們「愛」是世界上最有記憶的金屬，她是那麼具有奪目的光澤，是那麼具有多艷的色彩。
「愛」是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《愛怕什麼》是畢淑敏的散文名篇，被現代人稱為「心理散文」。在讀的過程中，我對文章產生了特有的激動，或許是畢淑敏在字裡行間對我的打動，第一次，我真真地對「愛」有那樣的按捺不住的衝動，肯定地說，正是畢淑敏對「愛」的深刻理解打動了我。
閱讀這篇散文，感覺畢淑敏對「愛」的解釋特別具有生活的氣息，特別具有人性的舒漫，使「愛」更具有人性之魂。在她的筆下，「愛」怕撒謊，「愛」怕沉默，「愛」怕猶豫，「愛」怕模稜兩可，「愛」怕沙上建塔，「愛」怕無源之水，「愛」怕假冒偽劣，「愛」怕刻意求工。
「說了愛的許多毛病，愛豈不一無是處？」其實不然，畢淑敏在散文中用了大量的「愛是什麼」從廣泛的多視角詮釋了「愛」的博大、「愛」的堅固、「愛」的力量和宏大。
文中對「愛」的強調，足以保有一份人世間的真「愛」真「情」，能使孕育萬物之生活的草原生長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……保有一份真「愛」，就是照耀人生長明的溫暖的燈。
從閱讀畢淑敏的散文中，我更多的體味是教師應該如何對學生傾注愛，傾注多少「愛」，是「一生」還是「一時」。母親對自己的孩子傾注的是畢生的精力和愛，教師更應具有母親的博大情懷和終生的「愛」，因為教師的職業就是以「愛」的呵護，「愛」的德行，照耀學生們前行的道路。()
「愛」是教育者的情懷，「愛」是教師的職業特性，「愛」是靈魂工程師們的之情，「愛」是學生成長的土壤，「愛」是學生快樂的源泉。「愛」是孕育萬物的草原。在這裡，能長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷……所有人間的美德和屬於大自然的美麗天分，愛都會贈與你。
是啊！作為教師，「愛」顯得猶為重要。只有愛，我們才能為自己鍾情的事業無私奉獻；只有愛，我們才能讓我千萬幼苗更加絢爛。