家長必讀:成績好，不如情商好
期末考結束了，成績成為孩子和家長馬上要面對的問題。考得好了，好辦，孩子高興家長開心，考得差了呢？問題就來了，孩子不敢告訴家長，家長也不知如何面對，是責罵還是鼓勵，或者，在多次的鼓勵之後最終失去耐心？
其實，現在已經不如以前那般看重一紙成績單了，因為現在大部分的國小都採用了綜合評價標準來看待學生的表現，成績，只是其中一塊而已。但一直以來高度重視的慣性之下，不論是家長還是學生，對拿到手裡的年終成績單還是有解不開的結。這裡，希望能打開一些長久以來存在於我們心中的——— 結。
■校長發言
成績只是評價學生的標準之一
大沙頭國小校長陳榮珠指出，現在都知道單以分數來評價一個學生是不準確的，對一個學生能力的評定，學校也早已不是以成績為主的做法。學校會綜合考量學生多方面的情況，比如他做人、處事方面的能力，而非只以分數來定成績。
對學生的評價，現在每個國小普遍採用的方法是———學生評價手冊，分數是其中一項評價內容，但不是以分數來顯示，而是用較模糊的等級來分，以此來減少對分數的關注。（ ）此外，還有一項重要的評價內容是學生其它方面的表現，比如上面所說的，自己跟自己比是否有進步，是否關心集體，是否交到朋友等。而每一項，還包括三個內容，一是學生自評，另一個是小組評，再有一個是老師評。
陳校長表示，以前學校注重三好學生，現在除了這個，更為注重學生其它方面的表現。現在，學校里設有很多不同的獎項，比如：自己跟自己比得的進步獎，以及科技獎、創造獎等，哪怕是學生今天比昨天講衛生了，都會有一個獎。這樣做的目的就是不讓學生和家長只盯著成績。她介紹，學校每周有一個升旗儀式，會從每個班選一個護旗手，而這個護旗手的標準就是只要他這周做得比上周好就可以當選。比如，他的字寫得比上周好多了，沒那麼潦草了，或者他多交往了幾個小朋友，交友能力提高了等，這些都可以作為獎勵。一個學期下來，一個班有過半學生可以當護旗手。
但她同時指出，我們不能走進另一個誤區———成績就不重要了。對學生來說，他的主要任務是學習，當然，學習的不只是知識，還有處事為人方面的。這兩個方面要結合起來一起看。
學生的成績只能代表一個階段的狀態
陳榮珠校長表示，每個孩子內心深處都希望自己成績好，因為孩子的自我價值是通過別人的評價來獲得的，只有通過外界的坐標，他才能感受到自己的價值所在。但並不是每個孩子成績都會很好，這有很多因素，比如：學習方法、家庭原因，以及每個孩子客觀存在的智商、興趣方面的差別。這些都會對成績有影響。對學校來說，教書育人是它的職責，現在，對「育人」這一塊他們看得更重。
成績只能代表一個階段的成果或狀態，孩子正在不斷成長，學校、老師、家長也套用發展的眼光去看待成績，當大人們用積極正面的態度引導、鼓勵孩子時，孩子自然而然會盡力了。過程比結果重要，因為積極、樂觀的人生態度和勇於接受現實、面對和解決困難的勇氣，遠比一張成績單來得更重要。
■對話專家
成績下降了的孩子自己有進步就好
記者：怎樣對待成績，大的方面我們都知道了，但如果這次考試孩子的成績降下來了，家長該怎麼做？
於東輝：成績降下來了，告訴孩子不要自責，不要覺得對不起別人，只要問自己是否努力了就好。還可以告訴孩子，爸爸媽媽最看重的不是你的成績，而是你每天都有進步，而是看他每天都很快樂地學習。
對自己不滿意的孩子更看重的是他是否快樂學習
記者：但有家長說，孩子考了80分，他們看到成績時跟孩子說：不錯，80分已經不錯了，孩子反過來說：80分有什麼好的？考100分才是好。對這樣的孩子，家長又該怎麼做？
於東輝：可以告訴孩子，這個願望值得鼓勵，但考100分並不就是最高目的，或者考100分就能讓自己或父母更快樂。同樣，可以告訴他，他學習是否快樂，是否有時間去發展個人的興趣愛好，也是一樣重要的。（ ）可以跟他說，不是通過努力就能考100分考前三名的。另外，還可以問他：是每天逼自己去學得很辛苦才考100分呢，還是輕輕鬆鬆就能考100分？如果是很開心的，那很好。如果是逼著自己去做的、學得很苦的，就沒有必要。把自己的創造性發揮出來才是最重要的。
對成績無所謂的孩子鼓勵並定下合理的目標
記者：有這樣的一些孩子，對成績的態度是無所謂，對這樣的孩子該怎麼辦？
於東輝：從教育心理學的角度分析，孩子的這種情況叫「失敗綜合徵」，即失敗不是由於自己缺乏能力，而是由於心理上的原因，他根本沒有努力而遭受失敗。
對這樣的孩子，可以採取小步子前進的策略。可以跟他說，你看到他的努力了，雖然暫時沒什麼成效，但我們不要放棄。然後可以幫助他定一個合理的目標，在合理目標的基礎上又分解成一個個容易達到的小目標，這樣，每達到一個小目標就是一次勝利，讓孩子一直帶著勝利的喜悅去實現最終的大目標。
■專家提示
家長該如何與孩子一起面對成績
跟自己比，有進步就好
於東輝表示，如果家長教育孩子要注重成績排名的話，這樣的孩子經常會容易忽略掉自己的感受，他會認為成績才是第一位的，而自己內心快樂、開心與否則不會為他看重。但我們要讓孩子更看重或讓他知道的是：我不需要跟別人比，只要跟自己比，有進步就好。比如，上一次考了第55名，這一次考了第50名，就是進步了。正確對待成績，就是讓他對人生抱持一個正確的態度。
家長與老師都應告訴孩子，成績不是最重要的，重要的是自己努力，自己有進步就行。這樣培養出來的孩子，會注重自己的感受。因為在於東輝的很多諮詢對象中，在婚配方面注重對方條件、而忽略雙方相處是否愉快的人，童年往往都對成績很看重。而導致的結果是，這樣的婚姻成功率很低。
培養耐心、創意比成績重要
於東輝表示，培養孩子的耐心、創意，比提升他的成績要重要得多。成績好的孩子，他的人生不一定就過得好。他說，父母自己就可以回首看一下自己的童年、青少年時代，國小、中學成績好的人，人生往往過得很一般。而且，現在的社會已經跟以前大不一樣，不是一定要刻苦才能成功，成功取決於他的人生有沒有創意。
比如，比爾·蓋茨沒有比別人更刻苦或者更頑強，他比別人多的只是更有創意，但他成功了。孩子的人生如沒創意，他的發展會受限。過去成功的標準已經跟現在大不一樣了。越有創意的人，才越會成功。只要掌握了學習的方法，學習態度又是端正的，成績遲早會上來。所以，在國小乃至中學階段，挖掘學習興趣，找到學習方法，才是最重要的。
如何教孩子從考分困惑中解放出來
我們該如何教孩子正確對待分數，讓孩子從考分的困惑中解放出來呢？
一、考前給孩子制定考分目標。目標的制定應該與孩子一起討論決定，家長不應強行要求，而且應該要做深入了解，目標要根據孩子的具體情況，綜合分析後切合實際地制定。
二、考試分數好，要及時給予表揚，還可以適當地給予物質上的獎勵，如買一本書、一個筆盒、一個書包或獎勵一次郊遊等。
三、考分出現意外的時候，如果考得出乎意料的好當然要表揚，但也要教育孩子不能得意忘形，讓他明白強中自有強中手，同時要看到自己的不足。考得意外的差的話，可以這樣安慰孩子：只要自己努力了，無論成績如何，我們都不怪你，下次注意點就是了，不要洩氣，失敗乃成功之母。
四、考試結束未公布分數之前，要給孩子強烈的目標心理適當緩衝一下。如原定目標為前三名的，家長可以對孩子說：別緊張，進前十名就行了。分數公布後，當考試分數不理想時，家長只能給孩子降低壓力，千萬不要反過來加大壓力。
五、考試分數不是評價孩子的唯一標準。要經常告訴孩子，取得好分數是必要的，但不是唯一的，進不了前三名，甚至達不到前十名，但你其它方面表現得很好，你同樣可以成為優秀的學生，還是父母的好孩子。
■記者手記
能快樂地學習嗎？
中國人歷來講的都是梅花香自苦寒來，這說明，但凡要學到東西，都離不開一個——苦字。快樂地學習，聽上去很美好，但做起來是不行的，因為肯定是不具備操作條件的。但專家表示，學習的原始狀態就是快樂的。每個孩子開始學的時候都是快樂的、是願意去學的，他們是願意上學、喜歡跟同學們一起玩的。我們要做的，就是引導孩子保持這種快樂學習的狀態。
怎樣引導？怎樣保持？寫到這裡，不由想到中西教育一個明顯的不同：美國注重孩子興趣的培養，而不是成績，而我們關注的，是孩子的成績，而非他們是否有興趣、是否主動去學。人，但凡對自己有興趣的事，即便在外人眼裡過得苦、累，但他們卻樂在其中，主動去蒐集與之相關的信息。這樣的學習過程，是快樂的，別人讓他停止，他都不會停止。而如果是抱著一種「必須去學」的態度，那學起來就很痛苦了。能不學，就不學，而我們很多孩子的學習狀態就是這樣的。引導孩子找到他們感興趣、找到學習的方法，這樣的學習，他們自然就能保持下去，並且快樂地學習。
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