開卷有益辯論會作文400字（一）
9月13日，星期四，下午第一節課，語文老師陳老師組織了一次別開生面的辯論會。
我們的論題是：讀書有益和讀書未必有益。
正方的代表人物是劉思彤。她認為，讀書有益，讀好書有益，讀我們喜歡的好書更有益。不讀書，我們不會認字；不讀書我們不會知道歷史；不讀書我們無法繼承古代的文化遺產；不讀書我們不會知道世世代代流傳下來的先進的科學文物技術；不讀書，我們無法學習外國先進的科學文化技術。總之，讀書有益。
反方的代表的代表是杜振江，他認為，讀書未必有益。因為，讀書如果飢不擇食，讀對我們不利的書就沒有什麼好處了。反方的另一代表人物郭亞林說：在衡陽，有一個人看了色情小說，做了不該做的事。在廣東有一個人讀了暴力小說，他總是沒事找事，在學校打傷了一個女同學。所以說，讀書未必有益。
我贊成正方的觀點，認為讀書有益，只有讀書才能成材。作家林海音小時候沒錢買書讀，就到書店讀書，她如饑似渴地讀了許多書，為她成為作家打下了堅實的基礎。
最後，陳老師總結說：讀書有益，但要讀健康的書。不讀書就無法獲取知識。讀不健康的書會毒害我們的靈魂。因此，我們要讀書，讀健康向上的書。
開卷有益辯論會作文400字（二）
古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是「開卷是否有益？」
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表說：「開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶；又有人說：『書中自有黃金屋，書中自有顏如玉』。又有人說：『書籍是全世界的營養品。理想是書籍的智慧。』所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。」這時，老師說：「正方發言到此為止，到反方開始發言。」反方代表說：「開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。」老師點了點頭。反方代表繼續說：「不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。」正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：「正、反兩方都各有自己的理由。正所謂『開卷有益』是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。」
通過這次的辯論會，使我們真正了解什麼是開卷有益。以後，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
開卷有益辯論會作文400字（三）
在一個寒風刺骨的下午，伴隨著一聲清脆的上課鈴聲，五二班的同學們匆匆跑進教室，我也跟隨而去，回到自己的座位。教室外天氣非常寒冷，班內的空氣卻熱氣騰騰。喔！原來我們要開一次辯論會。
當老師在黑板上寫上題目時，教室內安靜得出奇，連老師在黑板上寫字的聲音都清晰地聽到。寫完後，老師說：「我們今天開一次關於開卷是否有益的辯論會」。這時，無論是前四排的正方還是後四排的反方都信心十足地整了整自己在課間準備的資料。辯論會開始了，首先陶漢林搶答：「我們要多看書，因為書是人類的長生果」。陶漢林的話剛說完，緊接著，李庚辛有力的反駁：「你說書是人類的長生果，你不吃飯怎麼長生呀？」這句既有趣又有理的話一下子把正方給振著了，這時正方半天回答不上來。()突然正方的人群中響起一個聲音：如果可以的話我願意，書就是我的生命，為什麼不去試試呢？喔！原來是張沛東，頓時，班上發出了輕微的驚呼聲。不過我們反方不甘示弱又說啦幾句話語反駁正方，就連平時不愛發言的郭子鈺、李子琦都分別講出自己的觀點。辯論會又激烈的舉行開來。正當我想發表自己的意見時不知哪陣風把正方的馬曉航給吹來了。更離奇的是，他竟為我們反方滔滔不絕地辯論起來。演講完畢，全班都大笑不止。雖然我們都很努力但。最終，我們還是以失敗而告終。我們看著正方興高采烈的樣子，心裡有說不出來的滋味。這時，聶老師發話了：「雖然我們反方輸了，正方贏了，最重要的是我們通過這次辯論會懂得了要多看書，從書中才能吸取更多的知識。等下次再開辯論會時我們要更加努力，失敗是成功之母嗎」聽了聶老師的話後，大家的心情欣慰了許多，同時大家也多了幾分勇氣和信心。我們期待著下一次辯論會的到來。