藍色的樹葉讀後感（一）
《藍色的樹葉》講了：美術課上，李麗想借林園園的綠色鉛筆畫樹葉和小草，但是林園園舍不河南高考 得把綠色鉛筆借給李麗。最終李麗拿著自己的藍色鉛筆用心的畫著一片片藍色的樹葉，林園園看著一片片藍樹葉不由得臉紅了。
通過這個故事，我明白了一個道理：同學之間應該相互幫助，團結友愛，在生活中我們也會遇到這種事情。比如有的小朋友想借橡皮、鉛筆、書、紙……急用，可是有的小朋友就是捨不得。這樣做很不好。如果朋友之間互不幫助，就像陌生人一樣誰也不理誰，那他們就連一個朋友也沒有了。
在現代社會中，需要共同長春甲醛檢測公司 協作的事情很多，比如打籃球、踢足球、抬重物……一個人是不行的，只有團結才能做好做成功一件事。
同學們，我們應該互相幫助，團結友愛，將來為祖國的建設共同努力。
藍色的樹葉讀後感（二）
《藍色的樹葉》這篇課文講的是：美術課上，李麗的綠鉛筆找不到了。李麗就向旁邊的林園園去借，林園園吞吞吐吐地不願意借給她，還提了好多要求。於是，李麗就拿起自己的藍鉛筆畫本應該是綠色的小草和樹葉。林園園看到後，就不由得臉紅了。
我讀了這篇課文後，我從中明白了同學之間要大大方方的，不要小氣，不要吝嗇。我覺得更重要的是同學之間要互相幫助、互相關心、互相包容。我今後看到別人有困難的時候，我要主動幫助別人。
藍色的樹葉讀後感（三）
今天我們學習了《藍色的樹葉》，這篇課文寫得是在一次美術課上，李麗的綠鉛筆不見了，就向同桌林園園借，可是林園園捨不得借給她用，李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。對這個小故事孩子們讀兩遍就能把故事內容簡述下來，既然故事情節這麼簡單，索性在教學中我就放手交給小組長，讓小組長帶領大家分角色讀課文，並且有小組長提問題檢查組員的讀書情況，在充分閱讀的基礎上，我扮演的記者的身份，採訪各位李麗和林園園，讓她們談談是怎麼想的，孩子們的回答頗為精彩。課文最後寫著：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。我問孩子們：「林園園為什麼不由得臉紅了？」你聽：她覺得不好意思，所以臉不由得紅了；她為剛才自己的小氣感到很自責，()她羞愧得臉紅了；她很難過，因為她沒有借給李麗綠鉛筆，李麗只能畫上了藍樹葉……孩子們小手林立，踴躍表達，趁此機會，我趕緊說：「那此時此刻你肯定有很多話想對林園園說，是嗎？」這一提議又打開了孩子們語言的閘門，於是我把弟子規里的「借人物，及時還，人借物，有勿慳」送給他們，孩子們在表達的過程中用的還是很準確的。
學完這篇課文我掩卷沉思：這篇文章帶給他們的心靈的觸動、與文中主人公的心靈共鳴也許就是文學的魅力吧。