文明美德伴我行讀後感（一）
讀完了這本書，其中最令我感動的是個殘疾人，他的名字叫「代軍頌」，他因被電流擊穿雙臂失去了雙臂。
失去雙臂的他不但沒有對生活失去希望，而且有了更加令人佩服的毅力。一些我們認為很簡單的事情，對他來說變得比登天還難，就連走路也搖晃不定。他去上學對我們來說十分簡單，但對他來說是十分困難的，他去上學要走十幾里的山路，走得磕磕絆絆不說，時常摔倒。他要是像我們這些養尊處優的人，恐怕早就半途而返，更不必說刻苦學習了。
失去雙臂的殘疾人「代軍頌」像巨人一般一次次勇敢頑強的站了起來，儘管「站起來」對他來說也十分的困難，然而困難還不止這些，學習總是需要寫字的，但讓一個失去雙臂的人寫字，那是一種折磨。上天給了我們完好的身體，但有的人卻身在福中不知福一點也不珍惜，而代軍頌以「失去雙臂」的殘疾人的身份自己咬筆寫字，這對我是一個震撼，我想這應該對我們大家也是一次心靈上的震動吧！可能我們有的人還是很討厭寫字的，但代軍頌渴望寫字，他渴望學會這項基本技能，因此他強迫自己用嘴咬筆寫字，時間是證明一切的王者，他學會了「寫字」這項技能，吃得苦是超乎常人的想像僅需要學會寫字他就咬壞了500多支鉛筆，生活中的困難就不用說了，如果其他人來承受的話，或許那人早已經瘋了，失去生活的希望離開人世這也未嘗不可能的。
07年代軍頌參加了中考，有個人說他考的不是試卷，是堅韌的意志。我為代軍頌感動，我認為試卷對有的人來說，可能是一張廢紙，考完後也就是一個垃圾了；但試卷對代軍頌而言，它是2年曆經各種困難的見證者，它是一束陽光的餘暉照在代軍頌的心上，他為此堅定不移邁著苦心學習的步伐……
從這一刻我開始相信奇蹟是無處不在的，只是需要腳踏實地的人來發掘它。代軍頌是我們中學生學習的一面鏡子，他是一個勇士 一個真正的勇士，值得我們學習、感動……
最後，希望他能樂觀的學習下去。
文明美德伴我行讀後感（二）
寒假裡，我讀了一篇名叫《文明美德伴我行》的書，這本書裡有許多感人的故事。讀了這本書後，讓我明白了許多道理。
當我讀到「我的祖國真偉大」時，我知道了：祖國在巨大的成就：從四大發明到渾天儀，從《九章算術》到圓周率，從夏曆到《授時曆》，從《齊民要術》到《天工開物》。這些都是中國人對世界發展的貢獻，對人類進步的貢獻，無一不顯示出中國人的聰明才智。
我們有傳播文化的巨人。孔子是我國古代偉大的教育家、思想家、儒家學派創始人。他率先開設私塾，廣收學生，使廣大平民的子弟也有機會獲取知識。他提倡「有都無類」，堪稱萬世師表。孔子不但是我國兩千多年的「至聖先師」，今天也同樣受到世人尊敬和推崇。孔子是世界十大歷史文化名人之一，是中國人的驕傲！
中國的文學巨著更是世界文化史上一顆璀璨的明珠。唐詩宋詞元曲何等魅力！那韻味十足、朗朗順口的唐詩，那鏗鏘有力、寓意深長的宋詞，那柔意情深、婉轉動聽的元曲，令世界人民陶醉其中。羅貫中的《三國演義》，記載了中國古代一段歷史，也向我們刻畫了許多栩栩如生的人們形象；曹雪芹的《紅樓夢》，向我們揭露了封建社會的殘酷；施耐庵的《水滸傳》，則告訴我們為人要有正義感；吳承恩的《西遊記》，以神話的方式教育我們要做一個機智勇敢、不畏艱難險阻的人。
同學們，在新的歷史時期，我們要用實際行動表達我們對祖國母親的感激之情；我們要用實際行動表達我們對祖國母親的感激之情；我們要用智慧和汗水，讓祖國變得更加絢麗多彩，讓華夏燦爛的歷史再鑄新的輝煌！
這本書中鄧亞萍的事跡最令我感動；鄧亞萍是我國前國家隊桌球運動員，獲得過18個世界冠軍，連續兩屆4次奧運會冠軍，贏得4枚奧運會金牌，是第一個蟬聯奧運會桌球金牌球手，被譽為「桌球皇后」。
1997年鄧亞萍退役，以英語本科身份進入清華大學學習。第一堂英語老師問她：「你的英語水平是什麼程度？」鄧亞萍小聲地回答：「我能寫出26個英文字母。」但對於只上過國小二年級的鄧亞萍來說，要想成為一名合格的大學生談何容易？
讀書的清苦和孤獨，雖然不同於球場的訓練，但面對天書般的英文單詞，鄧亞萍需要付出幾倍於別人的辛勞。她在回憶這段生活時說：「上學和打球完全是兩回事，為了趕上課程，我就拚命地學，導致睡眠不足，上課總是犯困，眼睛老也睜不開，恨不得用根棍把眼皮掙起來，在打球時，我兩眼視力都是1.5，大學畢業時，一隻眼睛的視力已經下降為0.6了。」後來，鄧亞萍不但以優異的成績獲得清華大學英語學士學位，而且獲得了英國諾丁大學碩士學位。
鄧亞萍的故事讓我明白了：如果想要成功，首先是決心，在你有一個目標或是方向之後，要堅定不移地朝著這個目標努力；其次是恆心，在努力的過程中勢必遇一些困難，但這就是人生，如果不能克服困難，你也無法登上一個新台階；再就是信心，最後離目標也許會差那麼一點點，但一定不要丟掉信心；最後是平常心，不論結果如何，都要以平常心來對待的道理。
文明美德伴我行讀後感（三）
美德是沒有定義的。它就像是一塊金子，不僅是因為它的高貴，更是因為——越是黑暗，它的光芒越亮。如果你失去了美德，你就徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的良好品行。
美德也一直是我們中華民族的一大傳統教育，美德教育包括很多方面：關愛、同情、信仰、誠實、友誼、責任、勇氣、堅韌……，但最終都落到「學做人」三個字。每一個父母都希望自己的孩子成為一個聰明懂事、人見人夸的有教養、有志氣的孩子。
感知父母的養育之恩，以「孝」為先。一個對父母沒有孝心的人，愛他人愛祖國都無從談起。百善孝為先，做孝順的孩子，好好學習才是對父母的最好回報。
感知老師的培育之恩，以「尊」為道。燭光照，閃閃亮，育我青春好時光；傳道授業解疑惑，滴滴師恩記心上，尊敬老師是做學生的本份，是孝德的基本。
感知他人的幫助之恩，以「善」為本。「人之初，性本善」教育學生：人生活在世界上，誰都離不開別人的幫助，從來都不是獨自可以生存的。只有樂於助人，才能得到別人的幫助，善待別人就是善待自己。
明代大學者王守仁說「知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。」我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別！ 可是看見校園裡隨處丟棄的飯盒，飲料瓶、垃圾袋，聽著某些同學口中吐出的髒話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是「語言的巨人，行動的矮人」麼？所以我們要從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。()
美德是一種修養，是一種內在的品質。美德不是與生俱來，而是後天的學習和感悟。一個人只有擁有了美德，讓美德填補了性格中的缺陷。才有資本和能力去創造財富，實現人生的價值。只有用美德填充的心靈，才能與人們友好相處，創造美好和諧的社會。美德對於每個人來說。不僅僅是修煉自身人格、提升魅力的重要因素，還是我們身體中流淌著的血液傳遞給我們的一種民族精神。
美德如同一泓清澈的山泉，滌盪心靈，流向永恆；美德更似一把神奇的鑰匙，開啟智慧。通向未來。美德是孕育卓越人生的母親。是高尚靈魂的締造者。擁有美德。我們就擁有了人生的最大智慧。