親愛的老師收讀後感（一）
今天，我讀了《親愛的老師收》這本書，裡面的小主人公麥可，為了躲避數學考試，所以給老師寫了 9 封信。
第一封信使頭號機密，上面寫著他要執行一個秘密任務，去找一個失蹤的探險家，所以不能參加數學考試。第二封信，上面寫著我們剛剛搭上一條回家的船，就撞上了一夥海盜，海盜大王綁架了我們，拿走了寶藏，我只能再晚一點點了。他還去過金字塔、珠穆朗瑪峰、亞馬遜、月球、東方快車，還當過飛行員，最後他還是回來啦，還幫動物園管理員照顧野生動物。
讀了這本書，我明白啦上學也有上學的樂趣，不光有測驗，還有足球比賽，去動物園，科學發明展覽，上游泳課等等。
我的小學生活也是十分快樂的。我參加過學校的春遊、秋遊、看電影、歌唱比賽、運動會等活動。我要珍惜現在的國小時光，因為它是十分快樂、十分精彩的。
親愛的老師收讀後感（二）
品讀了《親愛的老師收》這本優秀少兒讀物，對我的啟發很大。書中寫道：快樂的假期不知不覺間就結束了，麥可卻怎麼也不想去上學。於是，小邁克開始給新老師寫信！他編出了一個又一個不去上學的理由。那麼，不想上學的小麥可在這段時間裡究竟做了什麼？他又是怎麼向老師解釋的呢？吸引著每一位讀者，是一冊非常特別的繪本，整冊繪本由許多封書信組成，封面也被設計成了信封的形狀，別具一格，我和孩子們都很喜歡，但讀後的感受卻不一樣。作為愛讀書的我來說，受到了這樣的啟發：
其實，在教師的字典里，永遠沒有「差生」兩字。他們總以為，今天的「差生」不一定是明天的「差生」；這方面是「差生」，不見得另一方面是「差生」。每個孩子都有一座屬於自己的天堂，我們不能發現，那是因為我們缺乏智慧的眼睛。不是嗎？有一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是：「反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。」他曾經遭遇到退學的命運。可誰也沒有想到，這位被視為「差生」的孩子，便是後來成為大科學家的愛因斯坦。是啊，有些考試成績不理想、老是調皮搗蛋的孩子，很可能就是可造之材。為「導師」者，並不會以「朽木不可雕也」視之，一定會千方百計雕之琢之，並呵護這些長著斜枝歪杈的小樹成為參天大樹、棟樑之才。曾經讀到這樣一個材料：英國某國小有位叫邁克勞德的學生，調皮淘氣，有一天竟把校長的愛犬給殺了()。校長並沒有計較「殺狗之仇」，只是布置了這樣一道「特殊作業」，責令其畫兩張解剖圖，一是狗的血液循環圖，一是狗的骨骼結構圖。難以相信的是，通過畫狗的解剖圖，邁克勞德對生物學產生了興趣，此後走上了學醫的道路，發現了治療糖尿病的胰島素，挽救了無數人的生命，以此獲得了諾貝爾醫學獎。對調皮學生不棄之，對闖禍學生不簡單批評了之，而是因勢利導之，這便是這位校長的高明之處，這便是這位教師的成功所在。事實上，這位教師以其獨闢蹊徑的實踐，生動地演繹了教育的宗旨，很好地回歸了教育的本質：教育是培養人、引導人、鼓舞人、感染人的工作，每一個接受教育的學生都是被培養、引導、鼓舞和感染的對象。