翻開這本書，一口氣就讀完了大半，內容平實處處都是實例與感悟，可能與我的教育工作有關，從自己孩子受教育的角度出發更細緻地幫助我們看清芬蘭教育的實質，讓我與大家一同揭開芬蘭教育的面紗。
一、見樹又見林的教育全局觀。
大多數情況學生學習的過程是一個點接著一個點學習，一個動作學會再學習另一個動作，學完後只見樹木，不見森林，只緣身在此山中，學生不能將學習的內容連繫起來。這樣帶來的問題就是學生失去了學習的興趣，失去了學習動力後再好的教學方法都會失效，我們身邊很多學生都是這樣的情況。芬蘭人則站在全局的角度進行教育，從保持興趣入手，學生學習激情得以保證。教育我們的孩子時，一定要適時站在全局的高度統領全局，審視整個學科，學習效果則可以保證。
二、人生是場馬拉松。
人生是比賽嗎？答案是肯定的。可是比賽的對手不是別人而是自己，要自己比自己的進步速度、耐力，不是大家站在一條起跑線上比輸贏，短跑才能比出輸贏，一生的長跑如何比較？正因為我們有了比賽的觀念，所以小孩子甚至見不得同班同學比自己優秀，天天拚命去補習。比贏了這場比賽，卻失掉整個人生。與自己比則是一個樸素的教育理念，人與人沒有相同的，體現在學習能力方面差別更大，人與人之間可以對比的學習內涵更少，受教育的個體自己的進步程度應是最重要的，這樣可以培養出個性、上進的個體。放在學校教育我們要注意到教育的多樣化，減少學生之間的比較對學生造成的傷害。
三、精英教育。
精英引領著社會的前進，這是不爭的事實。但教育中的精英要非常慎重，因為孩子並不能完全理解社會競爭的法則，也不明白競爭的目的，很多情況「精英」的「情結」來自孩子後面那對渴望成功的家長。當有一天孩子發現他成不了精英時，心理上的落差，不知父母怎麼去幫助解決。芬蘭人不培養精英，卻個個都是精英，這來源於教育理想，這是一種大智慧，我們只是為孩子提供適合的教育就行了，種下一顆適合的種子，等到種子發芽之時，很快就可以收穫豐碩的果實。從另一角度看，芬蘭人也珍惜每一名學生都是寶貴的人力資本。
四、用親職教育贏世界。
學習一個持久的動力來源就是習慣，哪裡可以養成這樣的習慣，是家庭，一個愛讀書、愛學習的家庭是想孩子出息的地方。家裡還要多放些報紙雜誌，放在一個伸手就能拿得到的地方，不愁孩子不讀書，一家人共同讀書看報，學習就成為享受，不會感覺是一種累贅，作父母更要熱愛學習，用自己的行為引導孩子共同進步。
五、關於語言學習與閱讀。
很多家長一定會頭疼孩子學英語的時機，芬蘭的教育則說明了母語的重要性，母語起到文化的傳承作用，先學好母語再學英語一點都不遲，芬蘭本國的語文就有三四種，加上官方語言是瑞典文民眾還要學習英語，國發學習語言的難度其實很大，但舉國上下，英語都講得非常好，關鍵是學習英語的切入點，切不可從背單詞、背文章、背句型開始，要先看卡通片，並且要多看幾遍、玩英文遊戲等這樣可順利入門，之後就從聽力入手，再鼓勵背誦。從興趣首手，找到合適自己孩子的學習方法，芬蘭語言教育為我們上了一堂生動的課。()
關於閱讀，這是孩子學習的最重要手段之一，閱讀要成為一種習慣、一種生活方式，讀什麼書可是要家長多花心思的。從孩子的角度出發，讀書要符合他們的心理特點，但象老夫子、喜洋洋這類的快餐類書籍不可多讀，也不能太早涉及到文學類的經典，這類書的內涵往往是悲劇情節，對孩子的心理發育不見得是好事，待到孩子的認知能力達到一定程度再讀不遲。
要多帶孩子到圖書館，那裡才有他們想要的東西，從他們讀書的內容上可以反映出他們實質的心理需求，沒有那麼多書很難發現他們的真正需要。家長要與孩子分享讀書的內容、快樂等。