中國百合班的故事讀後感（一）
孩子感受著我的愛，於是，眸子漸漸變得明亮；家長感受著我的愛，眸子裡是滿滿的信賴。「這是出自《完美教室》」愛的功課「一節的一句話，從讀到它的那一刻起，我的心就顫動了，因為它幸福的讓人陶醉。孩子明亮的眸子和家長滿滿的信賴正是我，作為一個人民教師想要追求的。我久久地品讀著這句讓我羨慕又嫉妒的話，一霎那，我猶如茅塞頓開，得到那個原本就在表面卻容易被人忽視的答案-----源自」愛「。
讀俞老師《完美教室》總會有很多的驚喜，很多的收穫。沒有看到她們班紀律嚴明，也沒有看到她如何轉化學困生，仿佛在她的班裡，學生都很乖，很懂事，很會感恩。但是我明白，這正是俞老師神奇的地方。讀她看似平常的的文章，卻能在字裡行間給感受到她濃濃的對學生的愛。她的用心在每一件小事上，每一個細節上，真的把教育演繹到極致，時時處處。
我自認為我是一個很有愛的老師，但是對於這些孩子，我對於他們的關心似乎只停留在」注意「的層面上。我會注意他們上課的表現，好的表揚幾句，差的批評一通。因此導致了師生之間的互動一回合就結束了。反省一下我的表現，對比一下其他有經驗的老師，我有了答案——」愛的功課「沒做好。如果我做好」愛的功課「，下課的時候多接近孩子們，或許會在他們得到表揚之後和我分享她們的喜悅，在得到批評之後給我一個受批評的理由；如果我再深層次的去挖掘，或許又會發現孩子的閃光點或問題處。
教師工作真的在於用心，確切的說是全身心投入。雖然俞老師不能複製，但我還是可以學習。
中國百合班的故事讀後感（二）
相信是最好的開始。相信，可以開啟每個孩子向上的心靈。百合班所有的孩子都在開學的系列名片中感受到了來自老師的深深的信任和期待，並因此愛上了新的學校，新的生活。
相信是最好的開始。開學第一天的寄語，是因為無限相信每一個孩子內心深處向上的渴望，即使他國小里做的再不好，那也不是他的本心；學期結束的頒獎詞，是因為無限相信每一個孩子內心深處向上的渴望，即使他過去的一學期或一假期做的並不好，那也不是他的本心。孩子的本心是渴望向上、向善的，無限相信，才會無限點亮本心，而總有一天，強大的光亮足以讓孩子永遠駐足於光明的心的原野。
想想我們自己，不少老師在學生面前從不介紹自己，上了大半年的課，學生認識的沒有幾個，()叫錯名的是常事，甚至就用手指指這個指指那個回答問題。老師對學生的忽視，怎能激發學生的潛能，讓他們自信起來，去開始一段嶄新的里程呢？想想我自己，並不是公平地對待每一個學生，對後進生更多的是冷眼譏諷、甚至埋怨討厭，不相信他們有著成長的力量。孩子們怎能愛上學習，愛上校園，愛上老師，愛上自己？想想我自己，評價是老師制訂的生硬的、整齊劃一的被動標準；實際生活中，我們有多少老師能讓學生自己評價自己，有多少能讓學生明白自己的奮鬥目標，又有多少能給予學生無限的信任？今後，我也要像俞老師那樣，用無限的信任點燃孩子的熱情。
讓我們記住，信任，讓每一個生命都開出花來。讓我們試著向俞老師靠攏，讓班級的孩子也能散發生命的芬芳。
中國百合班的故事讀後感（三）
最近，校長推薦給我一本書《完美教室——中國百合班的故事》。初拿到書，以為是關於教學案例或教學設計方面的書。隨手翻了一下，卻不是，心中有些不解，但我能體會到校長的心意，所以就拿著書離開了校長室。
回到家，我懷著好奇心翻開了書，當我看到每當開學前俞老師都會為新入學的孩子們寫上新學期的寄語時，就被深深的震動了！一個個還未謀面的孩子，俞老師就會根據拿到手的名單精心的為他們設計名片，就像新媽媽在等待自己的孩子降臨一樣，心中存有無限的期待與遐想！俞老師這種用心教學的態度深深感染了我！跟俞老師比，自認為還有些愛心和耐心的我真是自嘆不如！俞老師的愛是那樣無私，那樣博大，她用一封封書信打開了學生的心扉，建立起了師生之間的無限信任與愛。學生一旦體會到教師這種發自內心的愛，就會」親其師、敬其師「，從而」信其道「，這也讓我體會到了俞老師是真真正正用心教學，而我們呢？把教學只是看成了自己謀生的一種方式，同時迫於現在教育形式的壓力，學生早已成了學習的工具，老師心中已不再有愛。看著一個個迫於學習的孩子，我的內心感到無比的痛楚！看完俞老師的這本書，每當我忍不住內心的怒火訓斥孩子時，事後都會感到深深的自責，因為我感覺是自己教育智慧的不足才導致孩子的欠缺，是自己把握不好教育契機才讓孩子們無法綻放光彩！所以今後的我們一定要多學習理論知識，不斷更新自己的教育觀念，用自己的愛心和耐心去澆灌和影響下一代！
懷著對俞老師的崇敬之情，我利用一切可利用的閒暇時間，肯讀完了這本書。讀完之後，如同剛享受完精神大餐一般滿足，輕鬆！受了俞老師的影響，正逢期中考試，心中也燃起了給學生寫一封信的迫切心理，於是我用盡心力完成了給學生的第一封信。當我讀給學生聽時，發現我班三分之二的孩子都哭了，有的是被我的話感動的哭了，有的是知道自己的行為愧對老師而哭了。不管怎樣，通過這封信，我知道孩子們也渴望理解，渴望老師的關心與愛護，只是他們還缺少自我約束力，不能將自己的」想要「怎麼樣變成」一定要「怎麼樣，這需要老師不斷地提醒與約束，讓他們慢慢地轉化為內動力，所以今後我還要讓自己充滿足夠的耐心來幫助他們找到自己學習的動力，儘快全身心投入到學習中來！
教育需要愛，更需要智慧，更需要一個智慧型的班主任。而俞老師正是這樣的班主任。每個孩子都是一本書，需要我們頁頁翻、行行看；每一個孩子又都是一朵美麗的小花，俞老師正是用智慧發現並培育每一朵小花的美麗。智慧的老師其實就是善於思考的老師，在平時的教育教學過程中，在積累經驗的過程中，一定要及時總結反思，隨時記錄學生點滴成長的過程。當我們面對犯錯的學生時，靠的不再是嚴厲的面容，犀利的言語，而是心平氣和，選準教育的契機，讓學生在和風細雨中明辨是非，從而實現教育的根本目的。