在那顆星子下讀後感（一）
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我感受到了老師和作者之間那種相互關懷的感情。星子就是星星的意思，而星星就是林老師，這可以說明林老師在作者的心中占有很高的位置。而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小鈴鐺，經常在我耳邊響起。
我記不清是在幾年級的時候了，老師給我們布置了一項常規作業，一天聽寫20個詞語，而我卻非常不在意。寫完書面作業，媽媽和爸爸都異口同聲地問：「還有作業沒？」我理直氣壯，連撒謊都不眨眼的說：「沒有了！」
第二天，組長問我要常規作業，我又一次撒謊：「忘在書桌上了。」組長把名字記在了黑板上，老師又向我要，我又說：「明天帶。」這天晚上，我趕緊抄了40個詞語，跟媽媽說：「老師讓我們抄詞語，還讓家長簽字。」媽媽痛快地給我簽了字。第三天，我交上作業，老師也沒注意，再以後，我每天都以這種方式，騙同學，騙老師，騙家長。
過了一段時間，期中考試。我的試捲髮下來了，81分。我把頭埋的很低，雙臂護住試卷，不想讓同學看到我的分數。之後，我被老師「請」到了辦公室，我想這下完了，又得挨一頓K。可是，我來到辦公室，老師第一句話就是：「你小子，有點退步了，老師相信你下一次能考好。你回去吧！好好努力！」我是來準備挨批的，沒想到老師不但沒有批評我，還用慈母般的話語鼓勵我，受寵若驚的同時暗自下定決心決不辜負老師。
從那以後，我每天不光聽寫20個詞語，還把每天學的課程重新看一遍。在我五年的學習生涯當中，老師就像一顆純潔而慈祥的星星一樣照亮我前進的道路，激勵著我前進。而這件小事，將會讓我銘記終生！
在那顆星子下讀後感（二）
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心裡所占據的位置。「星子正從她的身後川流成為夜空，最後她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。」她的這句話，就說明了這個問題，也在文章的最後點明了這篇文章的中心。想一想，老師對我們所起的影響，或者說是教誨，也許每個人的記憶里都有，我也不例外，也有那麼一件小事，像一隻小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在國小四年級，我也有不錯的記憶。那時，教我們語文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時，作業特別多，作業做好，通常已經到了晚上9點多，哪還有心情背那些散文啊！所以，我總是晚上不背，第二天早上到學校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應付老師的背誦任務這是最好，要是實在不行，就用我的必殺技（當然不能說），爭取時間。但有一次，()我連續兩天用了這招，還有背書的效果不理想，在我的「臨時抱佛腳」地當場被「擒獲」（那叫一個慘喔！）被老師抓到只能認倒霉，當場我就聲淚俱下，心裡還一邊盤算著怎樣對老師解釋，因為我認為老師一定會大發雷霆在先，撤我的中隊長職務在中，告訴我家長在後，外加還要在全班面前批評通報，我算是徹底完結了。但沒想到的是，她說不會再追究下去，不過想找我談談，下課到她那邊去。哇塞！我是一陣欣喜，心裡不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。
下了課，來到薛老師的辦公室，剛進門，我想先說些什麼，但薛老師卻先開口了：「我是不是布置的作業太多了？」我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：「是有一點點多……」我還沒說完，薛老師又話鋒一轉，說：「你的記憶好像不錯嘛，背了那麼多次我都沒發現。」說完笑了笑。我心裡想：老師啊，你這是在誇我還是在罵我啊，可嘴裡沒吱聲。沉默了一會兒，老師又說：「我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心裡，不是讓你背出來應付老師的，否則我讓你們背還有什麼作用呢？記住，這些背的文章都要映在心裡，這樣，才能用到緊急的時候。你有那麼好的記性，還是用在記憶永久的地方吧！」這時，我第一次發現，老師的心是那麼貼近我，我用力地點了點，擦乾了眼淚。
讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發現，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。