難忘的數學課作文（一）
今天，數學老師告訴了我們一個好訊息：「今天，我們班要上一節與以往不同的數學課。」教室里像立刻炸開了鍋似的，等到班上終於安靜了下來，數學老師才說：「不要著急，第三節才上數學課呢！」
就這樣，我們班上的同學們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著手錶，又好像有什麼東西扎到了他們的屁股似的，嘴裡還嘟囔著：「怎麼還不下課啊！」那樣子，好笑極了！
時間過得真慢啊！
數學老師終於來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了！
終於要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好後，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數：三分之二和六分之四後，又寫下一個問題：這兩個數相等嗎？為什麼？全班都陷入了沉思。三分鐘後，終於有一個同學舉起了手，說：「相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等於六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等於三分之二。」
數學老師問：「是嗎？」
那位同學肯定地回答，「是的！」
「好，今天我們來學習分數加減法第二課——通分。」老師既不說對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。
「請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個例子嗎？如果不是，能說說你的看法嗎？」老師像連珠炮一般說了好幾個問題。
又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學，則帶著勝利的微笑坐下了。
「叮鈴鈴——」熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不捨地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學課！
難忘的數學課作文（二）
今天我們上了一節讓我難忘的數學課。
上課鈴聲響起，數學老師闊步走進教室。當老師宣布我們這節課複習的內容《萬以內的減法》時，幾個「小淘氣」竟嘰嘰喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像並沒有聽到似的，仍微笑著板書課題。
忽然，老師一個轉身，黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法，像『97-79=』、『82-28=』等。幾個「小淘氣」更是爭先恐後的說結果。這時，老師卻說：「你們也給我出幾個這種類型的，我們比比看誰算得快還準。」結果，幾個「淘氣包」傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道。「天！……」，幾個「小淘氣」撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見，曹老師語重心長的說：「看似簡單的問題里有時也會有著很『美』的奧妙呀，不踏實浮躁的人往往看到的只是表面！……」隨著曹老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色。「啊，原來是這樣呀！像『97-79=』、『82-28=』這樣的前面和後面的數交換個位和十位上的數字的減法，居然可以這樣計算呢！用十位上的數字減去個位上的數字，得數乘以9就得到了這個減法的結果，即97-79=（9-7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。」幾個「小淘氣」大聲喊道。
接下來，幾個「小淘氣」的『小鬼臉』悄然而退，整節課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開教室。
這堂課已深深地印在我們的心裡。任何看來簡單的問題都不容忽視，有時裡邊真的就有著很深的道理。
難忘的數學課作文（三）
數學試捲髮下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心裡都有一種說不出的難受，我也不例外。
老師並沒有及時評講這份試卷，()而是出了兩道數學題讓我們做。老師說：「第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？」這麼幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：「六歲！」「錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大麼？」我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師說道：「有一輛公車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：「你們知道我要問的是什麼問題嗎？」大家不約而同地說：「車內現在剩下多少人！」「那你們說，還剩多少人？」「七人！」「你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？」喔！我們面面相覷，又錯了。老師說：「這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！」
多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。