在那一聲聲歌唱與吶喊，一個個頑強的生命，張開殘破的翅膀，直衝雲霄。
——題記
期末考即將降臨，剩下的日子就像一個大蘋果，每天咬一口，終究剩下一個苦澀的，黑洞洞的核，越往裡咬越苦。經過一個多月的努力，期末考試像死神一樣降臨了。
卷子發下來了，我迅速瞄了一眼成績，考了88分，對我來說考砸了。一個多月的辛苦汗水，卻換來了這樣的成績，鬥志昂揚的我立刻打起焉了。哎，李白可以踏歌而去，飄然世外；而我呢？又怎樣才能拾起滿地的疤痕，唱好屬於自己的歌？
我慢慢地走，默默地分析試卷上的錯。突然，一陣歌聲傳入我的耳朵，我停了下來，看見一個雙腿齊斷的乞丐，趴在一個鐵板上，頭前是一個錢罐音箱放在後面，一隻手拿著麥克風，另一隻手在骯髒的地板上划著，慢慢向前移動，嘴裡唱著《水手》的歌詞：他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚不要怕至少我們還有夢，他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚……這洪亮的聲音，樂觀的聲音，從沒因為他失去了雙腿而自卑。
在那位乞丐的歌聲與吶喊中，我看見一個頑強的生命，掙開束縛著他的鐵鎖，張開殘破的翅膀，攜著夢想，直上雲霄。
我轉過頭來，又響起那首歌。我自嘲了幾聲：「這點小風小雨算什麼？」拋下了我所帶的幾元錢，離去了。
雖然那只是一件小事，但是一直激勵著我！
以激勵為話題的作文（二）
人生，如同一本繽紛的故事集，記錄了各式各樣的事，而在大大小小的事中，總會蘊藏著道理，激勵著人們。
永遠不會忘記那一天，刺骨的寒風夾雜著稀疏的雨點，如同父母的責問打在我身上：「作文怎麼全扣了？平時讓你多看作文書，你看後都丟哪裡去了？」又一陣吹來，帶著枯乾的葉，落向大地。連風也在嘲笑我嗎？連風也認為我會如這葉子般零落嗎？我無力的坐在石椅上，心中的悲傷再也抑制不住，頓時洶湧而出。任由眼淚縱橫落下，任由刺骨的風雨吹過，我心中嘲弄的想道：就讓我像這枯葉一樣墜落吧！
又一陣風襲過，有一片片葉子掉落，只有那一片，似乎不願受縛於墜落化為春泥的命運，逆風努力飛翔。小小的葉子，怎麼可能逆風而行呢？可它，卻又如同蝴蝶般飛出，雖然仍是掉落在地上，可它竟然給我帶來一絲安慰，葉子都不甘墮落，都會為自己的夢想而執著，而我，身為萬物之靈的人類，卻因為一次失敗而自甘墮落。
風仍是那麼冷，而我的心，卻溫暖起來，於是，我張開雙手，迎著風，飛翔！
永遠忘不了那天，永遠忘不了那事，永遠忘不了它給我帶來的激勵與心靈的衝擊！
以激勵為話題的作文（三）
在每個人的生命中，總有那麼一兩個人，用對於他們來說的一件小事使你感動，激勵著你。——題記
夜已深了，我站在陽台上欣賞著天空中的一輪明月。恍惚間，一件往事湧上心頭。
那時是國小六年級。星期五，()班主任羅老師給我們布置了一篇作文，題目叫「**的六三班」。這對於作文水平不高的我是一個大難題，這篇作文到底怎麼寫？回到家後我冥思苦想，卻始終思考不出頭緒。寫團結的六三班？不行，我腦海你搜尋不出關於我們班級團結的素材；寫文明的六三班？不行，我們班級的一些人成天出口成髒，讓人想想就討厭；寫優秀的六三班？更不行，沒有團結的事跡，成天說髒話，即使成績造好也算不上優秀。窮思極想，研精竭慮，卻依舊連個題目都沒想出來。時間越過越久我的情緒漸漸變得急躁了，這種題目讓人怎麼寫，班級沒特點，根本寫不成。萬念俱灰之後，我隨便寫了一篇作文，叫「讓人厭惡的六三班」，列舉了班級的缺點和同學們種種不文明的現象。幾天後，羅老師在上課前將改好的作文發了下去，並開始上課。寧人奇怪的是，羅老師並沒有上新課，而是更我們說這次的作文情況：「這次同學們的作文都寫得很好，但有一個同學卻寫的是我們班極壞的一面。」我的心頭突然一緊，惶恐的看著羅老師，生怕她喊道我的名字，可是羅老師卻絲毫沒有看我，繼續講著：「不是說不能寫班級壞的一面，而是關於心態問題，為什麼你只看到了班級壞的一面呢？做人要樂觀，只有樂觀，才能讓你觀察到更多的美好事物。」這一整節課，老師都在講這件事，我知道，這節課，羅老師是專門為我而上的。
或許，對於羅老師來說，這只不過是她教育生涯中的一件不足為道小事，但卻始終激勵著我，使我對每一件事都抱著樂觀的心態。感謝羅老師，那件小事激勵著我。