中國師德手冊讀後感（一）
我學習了《中國師德手冊》一書，如一陣陣涼爽的風，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。
通過學習，我認識到社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德這四個道德是一個有機的統一體，其外延由大到小，內涵由淺到深，共同構成一個完善的道德體系。知道了把社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的「四德」建設提到事關和諧文化建設的戰略高度，具有很強的針對性和指導性。
由於對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學生面前的表現，也對自己進一步提高師德素養提出了更高的要求。
1、德高為師。教師職業行為的示範性引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生學的知識，教師要躬行共學，要學生遵守的規則，教師要躬行共守。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。
2、學高為師。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。人不學不如物。經常學習可以明確是非，擺正關係，提高素質，增強後勁。古人云：教育者當先受教育。要學習的東西很多，每天看看電視報紙，瀏覽網路信息，經常訂閱二、三份教育雜誌，每年研讀一兩本專著等等，十分必要。老師不一定什麼都要精，但什麼都要學一點，知識面要寬，要不斷更新，這不僅有利於教書育人本領的提高，也有利於增強自身師德的人文底蘊。特別在當今，資訊時代，知識的生命周期縮短，不更新知識就會被淘汰；知識經濟又呼喚素質教育，只有高素質的老師才有可能帶出高素質的學生。
3、技高為師。
一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。 二是熟練掌握現代教育技術的操作和套用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提鍊師藝，升華師技。
4、身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：「你這糊塗先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑」。
這次師德師風學習，如一陣陣涼爽的風，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。讓我們大家一起努力，讓孩子生活的環境花更紅，草更綠，空氣更加清新，天空更加蔚藍！
中國師德手冊讀後感（二）
《中國師德手冊》立足於師德建設的核心，系統而全面地介紹了師德建設的細節，並結合名師的經典案例，直觀地給出了實施師德培養的具體方法。
本書按照新師德規範，分六大部分對新師德進行了全面的詮釋。分別是：
第一章 做愛國守法的好公民，好老師 ，主要包括
一、 新時期的愛國主義情懷
二、了解祖國，熱愛祖國
三、理性表達情懷，愛國更要守法
四、弘揚法治精神，當好國家公民
第二章 做愛崗敬業的模範 ，主要包括
一、甘於寂寞，樂在愛崗敬業
二、以仁樹人，以敬業完善自我
三、廉潔自愛——生命分量有多重，留下的腳印就有多深
四、學會尊重，讓無私體現在我們的一言一行中
五、勤於家訪，讓愛崗敬業落在實處
第三章 關愛學生，做學生的第二家長 ，主要包括
一、危難時，捨生忘死獻大愛
二、用博愛之心鑄造師德之魂
三、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量
四、信任之愛——愛學生，就信任他們
五、賞識之愛——催生希望的師愛
六、理解之愛——教育，從理解學生開始
七、把師愛用目光傳遞出去
八、抓住「犯錯」時機——用愛滋潤學生的心田
九、讓「師愛」成為高尚的「友愛」
第四章 不僅教書，更要育人 ，主要包括
一、海納百川——寬厚的胸懷奏響和諧樂章
二、平等對待，讓不同層次的學生都成功
三、決不放棄「後進學生」
四、轉換觀念，思路決定出路
五、遵循教育規律，一切為了學生
六、做個學問高、師德更高的專業化教師
七、因材施教，努力嘗試個性化教育
八、把發言權還給學生
九、還課堂給學生——營造師生互動的天堂
第五章 做為人師表的典範 ，主要包括
一、用正直的品德垂範學生
二、誠信為本，堅守高尚情操
三、做嚴於律己的模範
四、勇於認錯，為學生做出表率
五、儀表風度——端莊樸素的形象才富有感召力
第六章 把終身學習確立為堅定目標 ，主要包括
一、用創新打造特色教育
二。挑戰自我，不斷最佳化課堂教學結構
三。終身學習，博古通今——構建多元知識體系
整本書條理清晰，語言平實，處處引用教育實踐中的小例子告訴我們應當以什麼樣的心態面對學生，應對工作，在教育事業中，我們應該追求什麼，那些誤區應及繞行避免。書中內容全面細緻，尤其是那些關於處理課堂中突發事件以及挽救失足少年等的教育機智時時讓我讚嘆不已，下面我僅就讓我印象最為深刻的第五章（做為人師表的典範）談一下自己的心得體會。
中國師德手冊讀後感（三）
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是 為教書而教書的「教書匠」，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。「以情育 人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任 」。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又 是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現 。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格。
師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的「為人師表」、「以身 作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規範，又是 教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身 、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀 生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享 受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生 的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生 高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人 主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率 。俗話說：「教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。」
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖 ！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」 ，從而「信其道」。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識， 要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己 的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛 勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情 感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給 全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些 好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裡得到一份愛的 瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有 「愛的教育」和「奉獻的教育」還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引 導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育 事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。
最近一年，我校組織了師德培訓活動，在這學習師德手冊的過程中，對於從事多年的教學工作的我，對它又加深了一層認識。
一、要有愛心。
教師必須學會寬容。嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。
二、無私奉獻。
教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
三、為人師表。()
教師的良好心態能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那麼，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。
師德只有理論不行，更要在實踐中體現出來並對學生起到正面教育作用的。教師應該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會。