人民英雄永垂不朽讀後感（一）
天地之間，有了生命，才會芳香四溢；人生之中，有了價值，生命之光才會燃燒不斷。
奧斯特洛夫斯基曾經這樣評價過人的一生：「人最寶貴的東西是生命，生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不應虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞愧，——這樣，在臨死的時候，他能夠說：『我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。』」
是啊，將整個生命和全部精力獻給人類解放事業的人事無私的，是偉大的，人民是不會忘記他的！因為——人民英雄永垂不朽！
幾十年的奔波，幾十年的孤寂，歷經磨難，歷經滄桑，與馬常相伴，在偏僻的大山中，與歌聲打交道，他就是鄉村郵遞員：王順友。
為了人民，他步行所走的路程足以重走21次長征，為了人民，不停的奔波，服務人民，那種無私奉獻的精神，失常人難以做到的。人們永遠不會忘記這位「世上最親的郵遞員」，因為——人民英雄永垂不朽！
人民英雄永垂不朽讀後感（二）
「三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄永垂不朽！
三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次鬥爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！」這段文字可以說是這篇文章比較精華的一個部分。但是學生無法理解三年以來指的是什麼？三十年來指的是什麼？「上溯到一千八百四十年」這個又是什麼？指的是什麼？當然，我們老師可以一一解釋。但是解釋完之後，學生們只是知道一些字面意思，無法體會這些文字背後人民英雄們為實現國家獨立所付出的鮮血。
其次，對十幅浮雕也基本不了解。當我問起是否有同學對「金田村起義」有所了解時，他們甚至會反問我那是什麼東西。
因此，其實在學《人民英雄永垂不朽》這篇文章的時候，學生們更多的是知道說明文，此篇的說明對象以及說明文的一些知識。但是，對這篇文章的所蘊含的那種感情，基本是無法感受的。如若要讓學生感受到這種感受，那麼適當的背景介紹就非常的困難。可究竟要做多少的介紹，因為上課的時間也十分的有限，同時，這畢竟是一堂語文課，而非是一堂歷史課。
人民英雄永垂不朽讀後感（三）
剛剛讀完《人民英雄永垂不朽》這篇說明文，其中令我深有感觸的不是這篇文章中的人民英雄紀念碑，而是這紀念碑中那英雄的靈魂和那碑身四面的十塊大浮雕上的內容。
在我的印象中，啊！許多英雄的靈魂就在這裡，他們不再離開。因為這裡就是他們的家，他們在這裡休養生息，恢復當年的神勇，等待那靈魂的新生，到那時他們還要來保衛祖國、建設祖國。那些模糊的身影在我的腦海中若隱若現，他們像約好了一樣，手指一同指向前方。某種突來的力量，促使著我朝那個方向走去……
之後回想那十塊浮雕使我若有所思，浮雕上的內容大多與戰爭有關，()是什麼導致 了中國的內亂和與外界的衝突？我認為這中國的內亂主要是因為中國人民的不團結和自私的心理。與外界的衝突時由於當時統治者的無能，所以被外國人瞧不起。不管怎樣，俗話說，以和為貴。戰爭一發民不聊生。沒有了經濟發展，導致中國的落後，別的國家就會乘虛而入，從而導致戰爭的發生，惡性循環。如果中國團結起來，不起二心，讓百姓安居樂業，這樣一來，國家機會越來越強，別的國家就不敢瞧不起中國，那種生活是多麼美好啊！
那浮雕上的青年們，舉著旗幟，共同吶喊，趕走侵略者。人山人海，氣勢恢宏。青年們的壯舉是我們學習的榜樣。為了國家，犧牲小我又有什麼呢？留下的是人們對你的讚美。
雖然說這篇課文已經讀了很多遍，但依然令我回味無窮。回想著那一幕幕的壯景，宏偉、高大……