讀傷仲永有感400字（一）
王安石曾說：「其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。」這段傷仲永中的話充分體現了後天教育的重要性。它像一把鑰匙，既可以開啟人生的動力，也可以打開成功之門。
李白兒時是一個非常淘氣厭棄學的小孩子，經常從私塾中逃出來玩，因此成績並不優秀，可是後來他經過「鐵杵磨成針」這件事後，開始認真學習，非常刻苦。終於從一個光頭小子成為了一名千古流名的大詩人，他的詩和精神被人們千古傳頌。
文中的方仲永堪稱奇才，一個生長在農產家庭的五歲男孩，從未受過教育就會寫詩，而且「其文理皆有可觀者」.可是為什麼仲永在十二三歲時的才能就大不如從前，甚至到了二十歲時就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢？因為他的父親發現從他身上可以取利，於是不讓仲永學習。愛迪生曾說：「天才是1%的靈感和99%的汗水。」即使你再聰明，沒有充分的後天教育也是一個無用之人。所以，方仲永就這樣「泯然眾人矣」了。可以想像一下，如果他受到了很好的教育和培養，那麼唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢？
夸美紐斯說：「正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個聰明絕頂的內心，如果不去布下智慧與德行的種子，它便會充滿著幻異的觀念」。
讀傷仲永有感400字（二）
我站在窗前，百般無聊，隨手拿起一本書，看到了一篇文章《傷仲永》。原來講的是一個名叫仲永的神童，因沒有受得良好的後天的教育和學習，變成了一個普通人。
一個人能否成才，與天資有關，更離不開後天的學習。
俗話說「勤能補拙」.即使你的腦子不聰明，但如果你肯用功讀書，認認真真地學習，你也會取得好的成績。正如我的一個姐姐，她並不聰明，她的老師也這樣認為，但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時間去學習，憑著自己的努力，她最終取得了好的成績。
同小仲永一樣的人，現實生活中也有許多：天資聰穎，但不用功學習，最終也難成大器。
仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。（）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為平凡的人；那麼，現在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？
讀傷仲永有感400字（三）
剛剛學習了《傷仲永》這篇文章，文章主要講了一個天資過人的天才兒童方仲永，因為不接受後天教育，最終成為平庸之人的故事。
上課前，老師就告訴我們，這篇文章是每屆中科大少年班開學後學習的第一篇課文。我有些不明白，為什麼其他的不學，偏學這篇呢？學完了這篇文章，我才明白過來。
老師說文中的仲永雖天資過人，父親卻拉著他四處拜訪別人，不讓他學習，是因為沒有受於人，沒有接受後天教育，是他的爸爸貪圖小利，目光短淺，使他「泯然眾人」.我卻還有一點補充，我認為仲永本身也存在很大問題。他既然能鬧著要筆墨，為什麼不能哭著要學習呢？學習是自己的事，自己要對此負責，不能因為有天資而不學習，後天的學習是很重要的。
我只是一個平凡的人，一個普普通通的人，不如仲永，我不會題詩，不是天才，但我知道，像仲永那樣的天才，不學習就會變得平凡，我本來就普通，不學習不就更普通了嗎？我想自己更應該努力學習，刻苦勤奮。愛因斯坦說過：「人們把我的成功，歸因於我的天才，其實我的天才只是刻苦罷了！」所以，有天賦還不如刻苦努力地學習，用自己的勤奮創造奇蹟！
讀傷仲永有感400字（四）
我們中國人有一個特點是易把事情一分為二，譬如把先天的才分和後天的教育截然分開，弄得水火不相容，其實不是的，它們原本是可以共通的。
王安石的《傷仲永》是古文中的名篇，相信大家都不會陌生。方仲永是多麼天資聰明啊！他出生在農民世家，從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具，在他五歲的時候，有一天，他忽然就哭著要這些東西，隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人，委實應該好好學習，以便在學習中把天生的才幹發揮出來，也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是，方仲永的父親沒有做到這一點，而是為蠅頭小利所動，不讓他學習，以致後來成為一名普通的人。
熟諳教育的人都知道，人類對大腦的開發利用真是太少太少了！這也就說明我們學校教育要完成的任務還是很重大的，學校教育越能發揮作用，天生的才幹也越能得到挖掘，二者並不矛盾。
我在想，很深刻地想，假如神童方仲永能夠有一個好的學校教育，他的才幹得到淋漓盡致的發揮，只怕世上會出現和李白、杜甫並肩的另一名大詩人吧。
學校教育任重而道遠。（讀後感）