這是一本精彩絕倫的美國短篇小說集；這是一本充滿趣味的短篇小說集。猜猜它是什麼？沒錯，它就是《麋鹿》。
《麋鹿》這本書是美國作家雷·拉德伯里，而這本書裡的8篇文章，都是他精心挑選的故事，每篇文章都像一顆顆寶石一樣，閃爍著美麗的光。
我最喜歡的一篇便是雷·拉德伯里本人寫的一篇關於捕捉麋鹿的《麋鹿》了。這篇文章是作者的親身經歷，寫作者和老練的獵手馬修離開鎮子，來到麋鹿密集的大峽谷捕獵的事情。獵手馬修勇敢而又老練，既聰明又富有打獵經驗。作者是新手，膽子很小，弱不禁風，總會在不必要的事情上節外生枝，可見是馬修的一個「包袱」。在暴風雪中，作者和馬修又累又冷，但馬修卻沉著冷靜，淡然地點燃了一棵松樹。「嘩—— 刺啦——」劇烈的火燃燒著樹幹，作者嚇得笨拙地後退一步，但是松樹很快就停止了燃燒，成為一團黑炭。就這樣，作者和馬修走走停停，停停走走，不知過了多長時間，終於回到了鎮子上。讀完這篇文章，我被這個故事感染了，我仿佛看到了馬修正背著一個巨大的鹿角，掛著一個筐子，筐子裡裝滿了許多條被精心割下的麋鹿肉，還手拿著鋼刀，飛奔著追捕一隻看上去望而生畏的巨大公麋鹿。還有作者因為恐懼和寒冷而一邊緊跟著馬修，一邊瑟瑟發抖。
《麋鹿》主要聚焦於野生動物世界，強調了人與自然的關係。它還描繪出一幅人與人之間的關係圖，在馬修引導作者走出森林的過程中，讓作者了解到野生動物世界以及自己的品質。馬修的勇敢和作者的笨拙形成了鮮明的對比，作者對大自然進行了令人難以置信的描繪，真是令人佩服。
閱讀這部文集，就像欣賞一塊切割好的、有許多面的寶石：取決於你怎麼拿著它，從哪個角度看它，這樣你會看到許多表面都可以反應出它關於生活的真實。
國中500字讀後感（二）
我看了一篇文章題目叫《學和問》，這個故事個故事讓我懂得了一個道理。
故事講的是：知識媽媽有兩個孩子一個是學，一個是問，第一個是光學不問，另一個是光問不學，這兄弟倆很孝順，可是有一天，一對好兄弟卻吵起了架，都說自己的學習方法好，兩兄弟吵得不可開交，所以來找知識媽媽評理，媽媽說；「你們先暫時分開，都按照自己的學習方法去做。」於是兩兄弟就按照自己的方法去做了。可是學看的書很多反而越來越糊塗，問不看書問題也提不出來了，兩人又去找知識媽媽。媽媽說；「既然這樣，那麼你們交換彼此的學習方法。」最後學開始問，問開始學。他們明白了媽媽對他們的教育。
讀了這篇文章，我深有感觸。同學們，要想成為真正的人才，就得多學多問，不要像學和問。學是光學不問，問是光問不學。我也希望你們要做一個多學多問的好孩子 ，同時你們在進步別人也在進步還有我也在進步。不學不問是最愚蠢的人，千萬不要像這樣的人學習，多學多問，我也相信這也是家長對我們的期望。
所以我們要不光學還要多問，光學不問，只會變成呆子。光問不學，只會變成傻瓜，又學又問，才是正確的學習方法。
國中500字讀後感（三）
今天，我閱讀了《青海高原一株柳》這篇文章，讀後，我感慨萬分。它讓我驚訝於一個夏秋乾旱、春冬嚴寒的地方，竟能生長出如此粗大的柳樹。可想而知，這株柳樹要有多麼頑強的生命力，才能成為第一棵生長在這裡的柳樹！
文章以優美的筆觸、大膽的想像，描寫()了青海高原上一株神奇的柳樹，經過多少次高原風雪欺凌，凍死過多少次又復甦過來，經歷過多少次雷轟電擊，被劈斷了枝幹有重新抽出了新條，終於頑強地生存了下來，成就了青海高原上一方壯觀而獨特的風景，讚揚了柳樹偉大的生命力，讓我們感受到它頑強、堅韌不拔的意志力和不氣餒的精神品質。
這篇文章讓我想到了和柳樹一樣頑強的人——史蒂芬。霍金。他在自己完全癱瘓的情況下仍然孜孜不倦地探索宇宙，終於寫下了科學巨作《時間簡史》，成為一代科學巨匠！
是啊，有些人命運給他的幾乎是九十九條死亡之路，但他卻在一線希望中成就了一片綠蔭。所以，我們不應該抱怨命運，也不應該畏怯生存之危險與艱難，要聚合全部身心之力與生存環境作不屈的抗爭，要以超出想像的毅力創造成功之道與生命的奇蹟！