讀送東陽馬生序有感（一）
流光可惜，學習不是一朝一夕的事。——題記
夜晚，我在燈下反覆誦讀《送東陽馬生序》，我撫卷，我深思，我感慨。
《送東陽馬生序》是宋濂寫給後輩馬生的勸學之文。文中描述了作者宋濂青年時代求學的困難和刻苦學習的經歷，分為幼時嗜學和加冠求學兩個階段。文中「天大寒，硯冰堅，手不可屈伸，弗之怠。」的勤奮，「色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。」的尊師重道都十分發人深思，值得我們學習。
囊螢映雪，鑿壁偷光，留下了勤的千古佳話；韋編三絕，鐵杵磨針，展示了勤的頑強精神；懸樑刺股，聞雞起舞，譜寫了勤的壯麗詩篇。學習必勤且艱，這是千古不變的真理。學習不是一朝一夕的事，而是要不懈努力，一步一個腳印地學，這樣才能打下堅實基礎。
現在的學生，整天都抱怨作業多，學習苦，可現在的學習條件較於古代是多麼優越啊！但現在的學生不僅不懂得珍惜，而且荒廢學業，走入歧途。有的學生還辱罵老師，與老師較勁，根本不知尊師重道為何物。這實在是現代教育的悲哀啊！學習必勤且艱，尊師重道，才能讓自己在學習生涯中獲有所聞。
勤，是奠定成功的基石，是通往勝利的橋樑。自古以來，多少大學士是因勤才學有所獲。作為現代中學生，我們更應勤學好問，尊師重道。宋濂先生的經歷便是最好的印證。
讀送東陽馬生序有感（二）
學乃樂事：學者樂，懂者樂，識者樂，用者樂。——題記
「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。」宋濂如是說。
宋濂的一生，是學習的一生，是不斷追求著真理與智慧的一生。
宋濂小的時候，家裡窮，沒有多餘的錢專門去買書來看，只好四處奔波。借書，看書，抄書，還書……長之以往，所得甚多。
到了宋濂成年的時候，他更是為了拜師請教遠赴千里，俯身傾耳而請，一請不得，還要二請、三請，直到老師解答，自己把問題弄懂為止。
這種韌性，這種堅持，比較之下令我慚愧不止，同時也暗自敬佩。
更令人敬佩的是他那種沉醉於學習中的心性。試問：在一群華服子弟中尚能不卑不亢，不移心性的人又能有幾個？
「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。」也許正是這種對學習的痴迷和熱愛支持著他，成就了他「開國文臣之首」的美名吧。
也許因為時代不同，我們和宋濂各自要學習的東西和學習的方式相差許多，（）可他這種精神卻絕對值得我們世世代代流傳、借鑑。
對我而言，學習的過程有樂，學會了有樂，理解了有樂，懂得了有樂。當你可以自如地運用時，那更是一件樂事。
在讀完全文的一瞬間，我的心中泛起了一絲奇異的明悟，我突然理解了學習這件樂事，理解了宋濂口中的：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。我的心中也泛起了由衷的敬佩。
讀送東陽馬生序有感（三）
合上書，回想著剛才看的一篇文言文——《送東陽馬生序》，我心裡久久不能平靜下來。
作者宋濂明初詩文三大家之一，在這響亮的名號下，不禁讓人想，他的童年一定很幸福，一定是豐衣足食的讀書，在童年就打下良好的基礎。可事實上，只有最後是對的，他是在童年打下了良好的基礎，但不是豐衣足食——「家貧，無從致書以觀」「每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還」.我怎麼也不明白，一個歷史上這麼偉大的人，一個流芳千古的偉人，怎麼會窮到連看的書都買不起，要借別人的抄！可另一方面，他在這樣艱苦的環境都能主動學習，實在引人深思。
再看看生活在現代的我們，過著「衣來伸手，飯來張口」的生活，有何時愁過「無書讀」?可是，又有多少人能真正珍惜這樣的環境——讀過的書，隨手一扔，不見了就再買，就算沒有不見，也是卷角的卷角，掉頁的掉頁，破爛不堪，心中哪有珍惜書的想法！不僅如此，還有人沉迷於現代先進的網路中，伏案遊戲，游離在各種虛擬遊戲中，殊不知網路是我們學習的工具，而不是遊戲的玩具，甚至要家長逼著學習，又哪來「十年寒窗苦讀書」?與宋濂相比，簡直是天地之間的差別。
宋濂的學問的積累，還需要老師的指點。他對自己的老師十分尊敬——「余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請」「或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。俟其欣悅，則又請焉」.他這樣的尊敬老師，實在令人敬佩！
再反觀我們，這樣的尊師重道，現在我們有多少人可以做到？對老師的囉嗦十分不滿，因老師布置太多的作業而怨言迭出……這樣的事例比比皆是。殊不知老師是我們人生道路上最重要的引路人之一，是老師，教會我們做人，教會我們做事，把我們引向成功的彼岸。可是，花朵卻不明白辛勤園丁的苦心，反而希望園丁不要過多的阻撓自己。這樣的我們，與宋濂一對比，就顯出我們是多麼的無知和無禮。
今天的我們，實在是萬分的的幸運——生在一個民主、自由的時代，又集萬千寵愛於一身，就更應該珍惜現在的環境。看著宋濂，看著他的「以中有足樂者，不知口體之奉不若人也」,看著他條件艱苦卻勤奮刻苦，慚愧之餘，更應有一股向他學習的衝動和勁頭！
不知當年宋濂的後輩馬生有沒有因為這篇文章而發奮圖強？反正我是受到鼓舞了——從今天開始，我要好好珍惜現在的環境，帶著對宋濂這種精神的欽佩和嚮往，努力學習！（讀後感）