令人敬佩的人（一）
孫老師，是個多才多藝的人。但我認為，她最拿手的就是教學，她是天生的教師人才。
令人敬佩的，一節課，她能上的行雲流水，自然生成，好像信手拈來的一個設計都是那麼契合。讓學生讀題，讓學生板演，讓學生討論，讓學生隨便做，願意在地上寫的、在黑板上寫的、在本子上寫的。最新的教育教學理念融入了教學的每個環節。
令人敬佩的，每個小的細節都潛移默化的教育人。記得，她讓學生上台板演時，一個男孩走到講台前，她把一支粉筆交給男孩時，鼓勵地說：用心做。這時的鼓勵多有力啊，肯定會在男孩的心裡留下印跡，使他認真做完那道題。毫不吝嗇的大聲表揚、小聲鼓勵學生值得我們每位老師效仿。
令人敬佩的，對每個學科她都追求著，怎樣去上課，怎樣開發學生智力，怎樣調動學生積極性，怎樣輔導差生，怎樣起到最佳效果……愛思考、愛嘗試、愛創新，使孫老師的課堂充滿了智慧，也使課堂上的孫老師閃閃生輝。記得原先聽過孫老師講過一年級的一節語文課，印象頗深。面對一年級的小學生，孫老師神采飛揚，童言童語，引導孩子們進入知識的殿堂。那時的孫老師在我的眼睛裡就是閃光的。
令人佩服的，對工作的認真、對學生的用心、對教育的盡責。
她是我們學習的榜樣。
令人敬佩的人（二）
生活中，有著形形色色的人，他們有的形象深深印在我的腦海里，有的卻隨著時光老爺爺的足跡漸漸淡忘了。
但那個老爺爺讓我刻骨銘心。
一天，我正要去廁所，當時正有一個白髮蒼蒼的老爺爺，他滿臉皺紋，眼睛小得像螞蟻，雙手細得像火柴棍，手還拿著一個拐杖，顫顫巍巍的拖沓著腳步，鞋子底下仿佛有塊沉重的石頭。我為了趕時間上學，就想超過他，但欲出又止，心想：畢竟是個老人，就等等他吧。出人意料的是：他竟然努力地為我讓行。老爺爺艱難的往旁邊的扶手移動，終於，一個小孩子能穿過的樓道被老爺爺一步一個腳印地移開了。我當時被震驚的不知所措，連聲謝謝都沒說，就匆匆忙忙地進去了……
當我出來時，那個老爺爺還在那裡，我走過去一看，原來老爺爺為了給我讓行，一條腿被擦傷了，鮮血每流一滴，就像萬根針深深地扎著我的心。我連忙說聲：「老爺爺，您沒事吧？」老爺爺忍著疼痛，嘴角露出了微笑，但我知道那笑是痛苦的，令人心酸的……
走在上學的路上，太陽公公不知什麼時候已經甦醒，暖洋洋地照在我的身上，就像老爺爺令人可敬地溫暖著每一個人……
令人敬佩的人（三）
星期天上午，我去書店買書。路上，我被一個修鞋的小攤吸引住了。
不知怎的，這個貌似不起眼的小攤前竟圍著許多人。那些圍觀的人一邊看著一邊頻頻點頭，嘖嘖稱讚。這一切引發了我強烈的好奇心。我想看看這個修鞋攤為什麼引起了人們那麼大的興趣，便湊上前去，擠進了人群。
修鞋匠是一個二十多歲的青年，身穿工作服，腰間繫著藍圍裙，清瘦白淨的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛裡閃著機敏的光。
一女青年把沒了後跟的一隻皮鞋遞了過來，修鞋師傅看了看，用商量的口吻說：「用釘子釘，還是用黏合劑粘上？。」顯然，那女的在著方面是外行，沒馬上答話。青年師傅看出了女青年的茫然，便建議說：「還是用黏合劑，這既美觀又省錢。」女青年點了點頭。青年師傅熟練地操作著，切磨後，從一個暗色的瓶子中取出黏合劑，均勻地塗在後跟上。粘好了，我以為成功了，誰知他卻反身把身後的長方形烘烤箱打開，打亮了裡面那兩隻大燈泡，把鞋子放了進去。「得烘半個小時左右才行。」。
這時，我忽然發現了這個師傅的腳有些異常，右腳要比左腳長好多，鞋子也是特製的。
他——身殘志堅，立足與平凡的崗位，為了人民的需要勤奮地鑽研，這不是曾經當過大夫的史蒂芬遜，做過報童的愛迪生所走過的道路嗎？一