唯一的聽眾主要內容（一）
本文記敘了「我」在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有兩條線索，一條是「我」的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說「我」在音樂方面是個白痴，使「我」十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫「我」到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想「我」拉得很好，並願意天天做「我」的聽眾。每次「我」停下練琴，她總是誇獎「真不錯」。在她的鼓勵下，「我」找回了自信，又回到家中練琴。最後寫「我」從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。後來拉小提琴成了「我」無法割捨的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。
本文語言質樸、清新、很有美感。如，對林中景色的描寫，「林子裡靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令」，優美動人；對老人語言的描寫，如詩一般，打動了文中的「我」，也深深地打動著每一位讀者。
唯一的聽眾主要內容（二）
今天我們學習了一篇文章，帶給我的震撼很大，一位老人幾乎天天聽作者拉小提琴，那「句桌腿」一樣的音樂，沒有一點怨言。
這篇課文主要講的是「我」曾經是一個「音樂白痴」，在一位耳「聾」的老人鼓勵下「我」暗暗有了幾分自信，從此由一個「音樂白痴」變成了一個「音樂天才」。
我看到有一本書，寫著一個這樣的一個故事。有一位低能兒的媽媽去給兒子開家長會，家長會開完後，老師把那位媽媽叫到辦公室說：「你兒子的智力可能有問題，帶他到醫院檢查一下吧。」媽媽走出學校後，看見了兒子，這位媽媽笑著對兒子說：「老師說你很聰明，你要繼續努力。」可是天有不測風雲，那天兒子哭著跑回家，說學校把他開除了，媽媽聽了如晴空霹靂，()但還是強裝笑臉對兒子說：「兒子沒事的，不就是開除了，來，看看這是中學的書，你來自學吧，有什麼不懂得來問我。」就這樣，兒子拿起中學的書在母親的鼓勵下讀完了。
於是，他便有一個低能兒變成了一個天才，特就是大名鼎鼎的「發明大王」愛迪生。可見鼓勵是多麼重要。
這篇文章的作者就像愛迪生一樣再受到鼓勵下由一個「音樂白痴」變成了一個能奏出真正音樂的小提琴手，可以看出默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵能夠幫助一個孩子樹立起信心。自信、毅力、刻苦學習有了這些，成功的大門才會向你打開。
唯一的聽眾主要內容（三）
《唯一的聽眾》講的是一位「音樂白痴」到能奏出美妙的音樂的故事。作者不敢在家裡練琴，所以他在小樹林裡練習，在那裡他認識了一名「耳聾」的音樂家，那位音樂家說他的琴聲能給他帶來快樂和幸福。作者最後經過努力，奏出了真正美妙的音樂。
在文中，作者的努力，是那位「耳聾」的聽眾的讚美得來的，如果那位老婦人捂著耳朵逃掉，那麼作者會灰心、失落，就沒有膽量再練，但是，老婦人卻沒有這樣做，她讚美他，鼓勵他，說他的琴聲能給她快樂和幸福。
有一天，作者的一首《月光奏鳴曲》讓專修音樂的妹妹大吃一驚，妹妹問得到了哪位名師的指點，作者說：「是一位老太太，就住在十二號樓，非常瘦，滿頭白髮，不過——她是個聾子。」「聾子！」妹妹驚叫著，仿佛作者在講述《天方夜譚》，妹妹說她不是聾子，說她是樂團首席小提琴手。我覺得那個老婦人之所以說她是聾子，是因為他不想讓作者不好意思繼續練琴，老婦人用善意的謊言，激勵了作者，讓作者努力練琴最終奏出真正的音樂。
在生活中，鼓勵和讚美是必不可少的。
有讚美，才有努力。
有努力，才有成就。