1、這些小小的善行讓你有機會去幫助別人，讓你意識到待人友善、助人為樂的感覺有多好。
2、因為無因管理既然是助人為樂的行為，就應該一助到底，如果中途而廢，往往會給本人造成一定的損失，甚至較自始不管理所造成的損失更為慘重，這有悖於無因管理的精神。
3、因此，個人的行為是否符合社會主義道德的標準應體現在他對社會的貢獻，在他正當合法追求自身利益時不忘他人及社會的利益，能夠扶危濟困，助人為樂，幫助他人共同發展。
4、小孩子很容易笑，所以儘量讓他們咯咯笑。助人為樂。
5、小朋友們就是在這種遊戲場景中理解故事內容，感受到幫助人的快樂，獲得對小動物特徵的認識，同時，也潛移默化地受到助人為樂的教育。
6、培養學生勤勞節約，艱苦奮鬥，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟困，愛護公共衛生，遵守公共秩序，等等。
7、客家人崇文尚德，尊師敬道，勤勞儉樸，吃苦耐勞，家教嚴格，誠實直爽，剛正不阿，助人為樂，開拓進取等等精神品質，與楊時有文化上的先後相互影響。
8、在市場經濟條件下，儘管人與人之間的競爭加劇，利益矛盾頻生，但與人為善，助人為樂的人道主義精神，仍然是我們處理人際關係的基本原則，也是我國實現社會安定，民風美善的精神力量。
9、我們再試想一下，如果教師採取相反的態度，忽視學生助人為樂這一美好動機，而一味指責他違反校規爬窗戶這一行為，那將會帶來什麼樣的後果？
10、黨員學生參加了一次有意義的教學實踐，合理地將理論知識與實踐技能有機結合，開闊了實踐視野，拓展了專業技能，()提高了團隊精神，光大了助人為樂的傳統美德。
11、具有良好處世能力，適應社會環境的變化，隨遇而安，進退自如，泰然處之，不斤斤計較，人際關係好，家庭和睦，團結鄰里，與人為善，助人為樂，無不良嗜好等。
12、無因管理作為助人為樂的行為，在市場經濟條件下對於構建和諧社會意義重大，因此，對無因管理及其引起的民事法律關係進行專門的研究必然具有重大的現實意義。
13、學生的回答讓人大為震驚，有的勸告仙鶴救人時要看清對象，有的則誇獎它助人為樂，有的批評老虎忘恩負義，有的則認為這是弱肉強食社會的必然。
14、學生在交流過程中，成績較好的學生通過幫助別人使自己掌握的知識更加得到鞏固，同時，在交流過程中又有新的發現，對知識的理解更加透徹，在幫助別人過程中也收到一份助人為樂的喜悅。
15、我們培養的社會工作人才必須擁護黨的領導和社會主義制度，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，熱愛祖國，具有助人為樂等優良品質；
16、這時我朝四周看了看，只見周圍的乘客都對我助人為樂的行為報以微笑呢。
17、他想做個助人為樂的朋友，馬上在他們之間進行斡旋。
18、她不大說英語，但她那富有表情的眼睛和助人為樂的行為勝過言語。
19、將來我希望可以週遊全球，並助人為樂。
20、市場經濟強調交換原則，凡事講求互惠互利，有的人便見利忘義，以致使往昔那種助人為樂的精神淡漠了，關鍵時刻捨己為人的舉動少見了，辦什麼事都要論報酬，講價錢。
21、亞洲年輕人往往被歸類為唯我獨尊搶錢一族，但這個地區的新富階級愈來愈以助人為樂。
22、我們要在青少年中大力提倡勤奮學習助人為樂的革命風尚。
23、在做人方面，誠實守信，助人為樂，以團隊和大家的利益為重。
24、老師教育我們要做助人為樂的好孩子！
25、瑪格利特為我們做過許多事，但並不希望得到什麼回報。她真是個助人為樂的人。
26、相識的、不相識的，都紛紛向鄭丹同學伸出了友愛之手，獻出了一份愛心，表現了助人為樂的精神。
27、世界各國的報紙經常刊登訪問過中國的外國人所寫的報導，介紹中國人如何彬彬有禮、助人為樂。
28、助人為樂要從日常生活做起，特別要愛護兒童，更加關心幫助鰥寡孤獨的殘疾人，當別人身處危難的時候，不論認識的或不認識的，都應見義勇為，助人一臂之力。
29、他那張光滑而沉思的臉露出助人為樂的慈祥神色。
30、我的媽媽非常和善，總是樂於幫助別人，我們的鄰居大多是年紀比較大的老人，媽媽總是盡力幫助他們，這也讓我學會了助人為樂。