勵志教育：賞識孩子的努力而不是聰明
有一位到北歐某國做訪問學者的人曾經歷過這樣一件事：
周末，她到當地的一位教授家中做客。
一進門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金髮，漂亮的藍眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心裡稱讚小女孩長得漂亮。
當她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住誇獎道：「你長得這麼漂亮，真是可愛極了!」
這種誇獎是中國父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻並不領情。在小女孩離開後，教授的臉色一下子就陰沉下來，並對中國訪問學者說：「你傷害了我的女兒，你要向她道歉。」
訪問學者非常驚奇，說：「我只是誇獎了你女兒，並沒有傷害她呀？」但是，教授堅決地搖了搖頭，說：「你是因為她的漂亮而誇獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決於我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關係。但孩子還很小，不會分辨，你的誇獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至醜陋的孩子，這就給她造成了誤區。」
「其實，你可以誇獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。所以，」教授聳聳肩說，「請你為你剛才的誇獎道歉。」
中國的訪問學者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時讚揚了她的微笑和禮貌。
這件事讓這位訪問學者明白了一個道理：賞識孩子的時候，只能賞識孩子的努力，而不應該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子後天的應該予以肯定。
在人生的旅程中，聰明的人，常常在最後變笨了；而笨的人，卻常常在最後變聰明了。
遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開了；笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長。笨的人逐漸認識到：「努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力。」
孩子的容貌也是如此，長得如何不能決定孩子以後生活得怎樣。大多數情況下，努力才是決定孩子今後生存狀態的重要因素。
聰明是一種個人資源，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。（勵志名言 ）所以，孩子都願意別人誇他聰明，甚至有很多孩子為了得到聰明的「頭銜」，常常在同伴面前常常裝作不怎麼努力的樣子，但回到家裡卻拚命地學，從而保證好的成績。這樣一來，很多孩子都形成一種錯覺，以為聰明就是一學就會，樣樣都會，不需要努力就能取得成績，所以爭相效尤，導致很多孩子都不努力學習。
那些經常被稱讚為聰明的孩子，往往把分數看成自己的聰明所得，把分數高低看得比什麼都重要，一遇挫折就容易灰心，且不願意也不敢接受新的挑戰；而那些被誇獎為努力的孩子，則更願意做出新的大膽嘗試，會儘自己最大努力把它們做好。
所以，家長若想激勵孩子在學習上取得更好的成績，最好的辦法不是讚揚他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學習。
家家小的時候學東西比別的孩子慢半拍，為此，他的父母非常苦惱。家家上國小了，就當父母都認為家家不會有什麼好成績的時候，家家卻帶回了一張100分的試卷。這是一張數學測驗的試卷，上面被老師畫滿了紅色的勾勾。
「這是你的卷子嗎？」爸爸吃驚地問家家。
「當然是我的，上面有我的名字啊！」家家自豪地對爸爸說。
「家家真不錯，告訴媽媽你是怎麼考出這麼好的成績的？」媽媽問道。
「老師講課的時候我經常聽不太懂，所以下課之後同學們都出去玩，我就把不懂的地方拿去問老師，老師再給我講一遍，我就全懂了！做作業的時候如果有不會做的題，我就把老師講的課再複習一遍，不會做的題也就會做了。所以考試的那些題目我都會做，就考了100分。」家家高興地對媽媽說。
聽了家家的話，媽媽的眼圈一下子紅了—雖然自己的孩子算不上聰明，卻如此好學和努力。
「家家真努力，是我們的好孩子！」媽媽含著淚說。
有一個當老師的朋友曾經告訴我，在一個學校或者班級，通常有兩種學生是最受老師喜愛的：一種是非常聰明又非常努力，從來都不因為自己的聰明而驕傲自滿的；另一種是不算聰明卻非常努力，從來都不為自己的不聰明而自卑的。由此可見，努力的孩子到哪裡都是受歡迎的。
作為父母，應該賞識孩子的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為自己孩子的不聰明而氣餒，而應該為孩子的不努力而擔心。始終記住一句話：「所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！」很多情況下，父母應該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，並把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺到只有努力才能獲得父母的認可和誇獎，進而逐步明白一個道理：聰明往往只能決定一時的成敗，而努力則決定了一世的命運。
當孩子在學習或其他方面取得優異成績時，不要把這個成績歸功於孩子的先天優勢，而是把觀注點集中在孩子的後天努力上。應該告訴他：「成績真不錯，這都是你努力學習的結果！」