勵志教育：孩子你為誰學習？

前不久，看了一則動機寓言：你在為誰而「玩」，這則故事是這樣的：

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。

於是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：「你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。」

孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個孩子5美分。

孩子們勃然大怒，「一天才5美分，知不知道我們多辛苦！」他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！

人的動機可以分為兩種：內部動機和外部動機。

如果按照內部動機去行動，我們就是自己的主人；如果驅使我們的是外部動機，就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。

在這個故事中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內部動機「為自己快樂而玩」變成了外部動機「為得到美分而玩」，由於老人操縱著「美分」這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。

如將外部評價當作參考坐標，我們的情緒就很容易出現波動。（）因為，外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內部期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。

一個孩子之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是他(她)的父母喜歡控制他(她)。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機。久而久之，孩子就忘記了自己的最初動機，做什麼都很在乎外部的評價。

上學時，他（她）忘記了學習的最初動機———好奇心（或者叫做興趣）和學習的快樂；工作後，他（她）又忘記了工作的最初動機———成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他（她）工作的最大快樂和痛苦的源頭。

現在的孩子，越來越多的忘記了自己學習的目的或者說動機，在我多期的培訓班，夏令營中反映的很明顯，當問到:「你為誰學習呢？」，很多孩子的回答是「媽媽！」，「爸爸！」，有的則是「一雙nike鞋！」，「獎勵！」等等。可是學習最初的快樂動機，早已經丟失了，而造成這些的原因則主要是家長朋友，在家裡將孩子的學習，成長完全用各種的獎勵掛鈎，而不是從興趣，愛好，習慣等角度去教育孩子。

這則故事給家長很大的啟發。

希望家長朋友記住，從現在開始培育自己的內部評價體系，讓孩子的學習變成「為自己而學」!

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