四十三條寶貴的教學經驗
1、知識要通過體會，才能形成自己的智慧。
2、教師應該設法讓學生在學習過程中充滿信心。
3、缺乏指引的教學是盲目的，遠離指導的活動是茫然的。
4、教師要懂得積累教學經驗，懂得管理今日的成就，經營明日的變遷。
5、教師應具有敏銳的觀察力，隨情景變遷調整自己，並實際改變自己。
6、多一點覺察，多一分心思，教學就會奇蹟般地發出光彩。
7、教師應該給學生建設性的協助與適切的回饋。
8、善於教學的教師，（）必能清楚孩子的能力和性格。
9、興趣的培養是一連串再學習與再修正的過程。
10、問對了問題，就是找到了答案的一半。
11、教師獎勵少一些，學生討論多一點。
12、從求知中得到快樂，在學習中健康成長。
13、要使學生反映熱烈，教師必須提供熱烈的學習氣氛。
14、從事教學，宜重視運用技巧來表現態度。
15、學生的問題反映了好奇心的啟動和心智的饑渴。
16、學生需要的是行為的榜樣，而不是對錯誤行為的指責。
17、教學的希望來自教師的付出與努力。
18、教師應具有慈母般的愛心、園丁般的耐性、教士般的熱忱、聖哲般的胸懷。
19、教師應該給學生成長的機會，（）讓學生在信心中學習。
20、組織學生干擾教學的有效策略是讓學生知道行為本身的意義。
21、評量如同教師手中的托盤一樣偉大。
22、運用問題情景可以幫助學生改變，運用發問技巧可以激發創造力。
23、問問題是五分鐘的傻瓜，不問問題是永遠的傻瓜。
24、以科學原則 為教學的理論基礎，以藝術彈性為教學的實際運作。
25、缺乏興趣的學習，將收不到好的效果。
26、在教育中，最重要的潛移默化。
27、教學要為學生許一個未來， 遠景，才是真實而永恆的教育智慧。
28、吸引學生的有時不是課程的內容，而是教師本身。
29、教學中，引導終於指導。
30、很多學生無從得知自己的天賦，因為他們找不到相信他們的老師。
31、激發學生想像力比傳授只是重要。
32、教學應該大膽獨樹一幟，尋找新的視野。
33、教師宜作期望性的生氣，少做衝動性的生氣。
34、經驗僅能培養出照章行事的教師，反省卻能雕琢出專業自主的教師。
35、批評學生之前，須先省思是否自己要求過高。
36、教師的重要指責有二，傳授學生知識與指引正確的方向。
37、教師最高的技巧，是喚起獨創的表現和對知識的喜悅。
38、每個學生都需被愛、被尊重，如此才能真正懂得愛心，尊重他人及同理心。
39、凡是創新的教學，都需經歷一番被批判的歷練，唯有堅定的態度，才能使創造的過程有結果。
40、教師的指責在教育，不在教訓。
41、避免過早對學生的想法下判斷或消極地批評。
42、教師的發問是啟發學生的智慧之鑰。
43、生命需要創造，教學需要創意，信心需要創生。
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