看了《朗讀手冊》這本書後，我覺得應該埋怨自己，我除了給學生和家長提要求以外自己又做了什麼呢？我每天拿出時間為孩子們大聲朗讀了故事沒有呢？每天留足時間給學生閱讀了沒有呢？沒有為學生聲情並茂地朗讀故事，又如何能激發學生的閱讀興趣呢？沒有充裕的時間讓學生閱讀，學生又怎能愛上閱讀呢？
以前我沒勇氣放手讓學生閱讀，更沒做到每天堅持為學生朗讀，我只看重的是孩子的分數。其實，仔細想想這種靠訓練得出的分數能代表孩子什麼呢？我覺得多數情況代表的是老師為了自己的一時英名而自私的程度。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：「如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。」這句話仿佛就是針對我這種人說的，我為了自己的名譽，而讓孩子們得了芝痲丟了西瓜，在這樣下去不是葬送了孩子的前程嗎？
亡羊補牢未為晚也，讀了《朗讀手冊》這本書後我立即行動，抓緊時間彌補我的過失，於是我在課堂上擠出一點時間讓孩子們自由閱讀，利用午自習的時間為他們大聲朗讀，減少作業量留出充裕的時間給他們閱讀，總之相盡一切辦法讓孩子們愛上閱讀、迷上閱讀，讓他們在更浩瀚的知識海洋里去歷練、成長、遨遊……力爭「使每一個孩子在書籍的世界裡有自己的生活」。
在今後，我更要堅持在上()課期間每天給孩子們大聲朗讀故事，引導更多的孩子愛上讀書。為孩子們推薦更多更好的書籍供他們閱讀，讓他們盡情地暢遊在書海之中，讓書籍成為他們生活的必需。
讀了這本書，使我更堅信：堅持為孩子大聲朗讀，能使孩子愛上閱讀，而閱讀能給人帶來終身發展的幸福，一個人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源於閱讀。所以，我更堅定地說：堅持為孩子大聲朗讀吧，讓他們也成為幸運的人！
現在讓我們共同努力，你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的老師。
《朗讀手冊》是我人生幸運的起點，也是我們人生幸運的起點！