希利爾講世界史讀後感（一）
媽媽感受：給孩子看的歷史讀物，多是不成系統的歷史故事，要麼就是歷史事件縮寫。而作者希利爾首創編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時代全貌、認識歷史全景。他用孩子喜歡看的文字將這個世界上發生的一切娓娓道來，「從前有個小男孩，就像我一樣。他早晨7點鐘以前必須待在床上，直到全家人準備起床才能起來。於是他常常躺在那裡想各種各樣古怪的問題……」在這悠然的筆調之下，希利爾講著一個又一個讓人興味盎然的歷史故事。他描繪出了枯燥知識的另一張面孔，讓學者、家長和孩子相信，原來歷史也可以如此精彩。
徐澤宇感受：讀完了《希利爾講世界史》，我暗暗想道：這真是一本好書啊！《希利爾講世界史》這本書無論哪一章都能夠使你似乎身臨其境，因為希利爾能夠把戰爭寫的氣勢洶洶，能把藝術品描寫的栩栩如生，能把和平時代寫的繁華熱鬧，能夠把政治腐敗時期的老百姓寫得窮困潦倒……在這九十章中我對第一次世界大戰最感興趣，它的爆發源自於塞拉耶佛事件：塞拉耶佛事件是在1914年6月28日巴爾幹半島的波士尼亞發生。奧匈帝國皇位繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞族青年普林西普槍殺。這次事件使7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰。我還很喜歡《伊莉莎白時代》這個篇章，在讀前面一篇《伊莉莎白女王》後，我簡單了解了一個強大的女王，在她的統治下，英國成為世界上最強大的國家，她的海軍艦隊也成了世界上最大的海軍艦隊，在她統治的年代又出現了一位名人——他就是莎士比亞，這個名字大家一定不陌生，他描寫的戲劇精彩絕倫，感人至深，以致在他之前和之後的任何劇作都無法與之媲美，他寫的著名作品如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》、《羅密歐與朱麗葉》……都深深吸引著我們。
這本書的歷史故事被說的惟妙惟肖，讓我仿佛親身經歷，我們也還能看到一些歷史的痕跡：圓明園、故宮、比薩斜塔……這些遺蹟也讓我們感到曾經歷史的輝煌。
《希利爾講世界史》這本書讓我明白了許多……
希利爾講世界史讀後感（二）
《希利爾講世界史》聽到這本書的名字很自然會想起小時候讀的《世界五千年》和《上下五千年》之類。不過這兩者有明顯的區別，這是一本寫給孩子的歷史書，這本書一問世便在美國轟動，並不斷再版，成為英美等國著名的兒童讀物。
給孩子看的歷史讀物，多是不成系統的歷史故事，要麼就是歷史事件縮寫。而作者希利爾首創編年史的講述方式：他兼顧歷史事件和歷史人物，行文中滲透歷史年代的概念，讓孩子們了解時代全貌、認識歷史全景。他用孩子喜歡看的文字將這個世界上發生的一切娓娓道來，「從前有個小男孩，就像我一樣。他早晨7點鐘以前必須待在床上，直到全家人準備起床才能起來。於是他常常躺在那裡想各種各樣古怪的問題……」在這悠然的筆調之下，希利爾講著一個又一個讓人興味盎然的歷史故事。
書中作者對於歷史的講述會讓我感覺身臨其境，同時也觸發我對希利爾教育思想和方法的思考。書中作者對知識的選擇抹平了多和少的界線，()甚至對主題和內容的「重要性」也不屑一顧。書中諸多的重要人物、重要事件沒有入選，希利爾所說的「重要」在於：這個人，這件事，孩子能理解嗎？喜歡嗎？能通過它建立起歷史的映象和整體框架嗎？《希利爾世界史》是年代為經，地域為緯，把不同國家地區穿插著講，為孩子建立一個世界歷史的框架，以期待孩子在以後的學習中，將框架逐次填充。知識的多少，有意無意間，總是會多起來，只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引領下，知識才能到達它應該到達的位置，才能成為一個人的識見，而不是死的知識點。
作者字裡行間，讓我感受到他把孩子看成真正的「孩子」，而不是把他們僅僅當作灌輸的對象、當作應付考試的機器。做到處處尊重孩子的心理、尊重孩子的興趣、尊重孩子的理解力，平等地看待孩子，而不是時刻俯視他們。正因為他確實是位愛孩子的作者，他懂得孩子們的心聲，懂得孩子的真性情，他的文字才生趣盎然，比如說到我們是如何知道遠古發生的事情時，希利爾會這樣告訴孩子們：「猜測有很多種。如果我伸出兩隻拳頭，要你猜哪只手握有硬幣，這是一種猜測。你要麼猜對要麼猜錯，一切全看運氣。還有另一種猜測。比如下雪的時候，我看見雪地上有鞋印，我就會猜剛才一定有人經過，因為鞋子是不會自己走路的。這種猜測就不是碰運氣，而是靠常識。因此，雖然我們沒有生活在過去的時空，沒有親身經歷過那時的一切，卻仍然可以猜測到許許多多發生在古代的事情。」希利爾總是能用很直接的語言，用孩子最感興趣的思路，把問題講得通通透透。這樣的文字就能深入他們的心。
作為教師我們需要去悉心體會，關注，要順著孩子的眼光去看待這個世界，認真對待孩子們的意見和訴求。用「愛」躬行自己的教育實踐，正如希利爾所說「最好的老師是能調動起學生的熱情，激起他們對知識渴望，引導他們孜孜不倦地去追求更好的事物，並將自己的真知灼見和真正的文化注入學生靈魂深處的老師。」
希利爾講世界史讀後感（三）
暑假裡閒來無事，隨手從書架上拿了一本書，一看書名——《希利爾講世界史》一定沒意思！好像是爸爸單位的阿姨送的，但一時又沒有其它選擇，就隨便翻翻吧。
出乎意料的是，一旦開了個頭我便被書中有趣的故事情節和異域風情的圖畫給吸引住了。
希利爾是美國人，他是一個國小校長，他發現傳統的歷史教科書內容特別枯燥，孩子們很難有興趣讀下去，更不要說去理解了，要學好歷史首先是要對歷史產生興趣。於是，希利爾就自己寫了一本給孩子們看的歷史書。於是就有了這本書。
這本書講述了從人類起源到第二次世界大戰結束的歷史，以幽默、生動的方式告訴我們這段漫長時間裡發生的各種故事。這本書很厚，但是我讀起來一點也不感覺枯燥，而是津津有味，就像聽一個有幽默感的老師坐在面前講故事。書裡的插圖很豐富，都是歷史上留下來一些文物和名畫的圖片，增加了我對歷史的了解。有人類早期使用的石器、青銅器的圖片，有古羅馬雕塑、各重大歷史題材畫作，在「中國人自己的世界」這一篇里還著重介紹了孔子，在「向獨裁者開戰」里有一組希特勒演講時的照片，他神態誇張，皺著眉，總是揮舞著拳頭，像一個瘋子，讓我看了很好笑。
讀了這本書，我最大的感受是人類的發展史總是伴隨著戰爭，而且打得越來越激烈。從普通的部落戰爭到第一次世界大戰、第二次世界大戰，從長矛弓箭到飛機大炮甚至核子彈，傷亡的人也越來越多。直到現在，世界也不是和平的，還有一些國家在打仗。日本作為戰敗國現在居然還要非法侵占我國的釣魚島，真是不可理喻。
戰爭很恐怖，也很愚蠢，我希望人類在利益和發展面前，能心平氣和地坐下來以和平的方式共同面對未來，不要再打仗了！