一場面試，我和同學喬偶遇，聽說了她的經歷。
我們高中同班，高考時，喬因數分之差與大學絕緣。接下來兩年，她就讀於本市最著名中學的復讀班，一考再考，終於在第三次衝擊時，過了本科線十多分。令人遺憾的是，填報志願時，喬出了些差錯。
領到錄取通知書，她大吃一驚，卻已無力挽回——她被省內一所師範專科院校錄取，雖然是她喜歡的英語專業，但本科分數上了大專，她心有不甘，「是一路哭著去上學的」.
那天的面試，喬發揮得不好。自我介紹罷，招聘方提問，為何簡歷中沒有專業四級證書的影印件？她吞吐著，略帶羞慚：「沒過」,招聘的主考官眉毛一揚，揚得是個應聘者都會感到挫敗。
十五分鐘的試講，喬緊張得口誤了幾次。說到一個知識點，她先陳述，過了幾秒，又推翻之前的說法。不用等最後結果，看主考官的表情，喬就知道這次應聘沒戲，但她說：「全都是本科生，我一個大專生，本來也不抱什麼希望。」
未待全場招聘完，她便走了，「都怪那年……如果不是……」我和周圍好幾個旁聽她遭遇的人目送她，並由衷地為她曾錯失的感到惋惜。
輾轉，我從別人那裡得知她的訊息。
原來，「一路哭著去上學」後，喬用了很長時間才恢復平靜，確切地說，從未平靜；一開始，在師專，她因是第一名進校而備受關注，但失望、憤怒及「為什麼是我」的想不通，讓她傾訴成癮，向同學、師長，在飯館、酒吧。
許是找到發洩渠道，更許是發現自己新的「閃光點」,漸漸地，人們更多見她在飯局，而不是課堂，「她是我見過酒量最大的女生」,「別人」說，「喬一個人能喝六個『小二』，打通關打得男生全趴下」.
學習近乎放棄，「看到專業書，就會想，我原本該待的地方不是這兒」,喬總這麼說。有人勸她通過考研改變命運，被她發火頂回去，大專得工作兩年才能考。而「如果不是……我就能……」總之，關於學業，自那年夏天被強行打了折後，喬就自動按了停止鍵。
我想起喬，在若干年後。
老鄰居來訪，提及不成器的兒子，東。
小時候，東是我們同情並艷羨的對象，幼時一場高燒的延誤治療，他失去了健康的左腿，於是，父母給了他諸多同齡人所沒有的特權：零花錢最多，分數要求很低，無緣無故發脾氣不被責罰，反倒會被一直哄到開心……
而今，東已過而立之年，尚在家啃老。
做父母的不是沒為他想過出路，可讓他學電器修理，他半途而廢；為他開了個小書店，一周總有三四天不開張——他要打痲將、玩遊戲、睡懶覺、見朋友。
「從小可憐他不像別的孩子」,老鄰居嘆息，「寵著他、慣著他，倒把他弄成了老大難。」「都怪我這條腿」,一不順，東就發火，最近一次發火，是戀愛受挫，於是，他逼父母出更多的錢，買更大的房，「就不會有人嫌棄我的腿」.
多年來，那條腿誠然是東的遭遇，也早成了他的藉口。他的人生被腿偷走，腿是他偷懶的理由。他躲在裡面，所有的失敗、不得志、不努力都變得情有可原，一如喬的學歷事件，從此可以正當而悲情地裹足不前。
我將此意委婉地向老鄰居表達。「是啊，如果不是東的腿，我就能像對正常孩子一樣嚴格要求他。」「都怪他小時候發燒，我們疏於照顧……」老鄰居又從頭說起，不知不覺他在重複喬和東的思維。
那些遭遇，值得同情，確實不公，可那些遭遇，一樣有它們的遭遇吧——人們借題發揮、偷換概念，將所有錯誤歸結於它，不負責、不承擔，哪怕自己改寫了自己的命運。