教師必須知道的65個細節
1．提前三分鐘進教室
老師提前進教室，便於作好課前準備，了解學生的情況，穩定學生的情緒，聯絡師生情感，有效提高課堂的效率。
2．巧用課前三分鐘
有效地用好上課前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生深厚的興趣，將學習變成一種自我需要。
3．第一印象很重要
教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以後的教學就會順暢、圓滿些。
4．上課時要充滿激情
教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性。
5．做一個真實的人
從教學的角度而言，真實更是必不可少的，很多優秀的教師都能很坦率地以「真實的人」的形象出現在學生面前，反而贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。
6．要了解你的學生
你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善意地對待學生，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業成功、也讓你自己事業成功的鑰匙。
7．給學生自由的空間
每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。
8．課堂要立規矩
積極、向上、有序的課堂規則，會使師生之間的目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養成良好的課堂行為，激發學生的成就動機和進取心。
9．給學生一個期望
教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。
10．和學生有個約定
孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄託了期望，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。
11．用心記住每一個學生的名字
教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
12．課前要「胸有成竹」
教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的遊刃有餘。
13．課堂管理要管放有度
教育是一門愛的藝術，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而「愛而不寵」就要求嚴之有情、嚴慈相濟。
14．要有一個平和的心態
教師保持平和的心態是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。
15．要有一顆包容的心
教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生髮展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。
16．把愛給每一位學生
教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。
17．保持親和力
「親其師，信其道」，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。
18．賞識你的學生
蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。
19．切記愛的力量是無窮的
美好的人生是為愛所喚起，並為知識所引導的，從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學生更健康地成長。
20．讓學生在幽默和笑聲中學習
教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。
21．學會傾聽孩子們的心聲
教育的目標是為了培養人，作為教師，應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。
22．儘量多給學生髮言的機會
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，教師要善於調動每一個學生的積極性，多給學生髮言的機會。
23．讓你的眼睛會說話
眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有進一個恰當的眼神可勝過幾多苦口婆心的長談，收到「無聲勝有聲」的效果。
24．老師，請注意您的語調
語調在教師的語言藝術修養中占很重要的地位，恰當的語調能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。
25．恰當地使用肢體語言
恰當地使用肢體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平。
26．身教重於言教
教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及一點一滴的所作所為影響著學生。
27．把握好課堂提問的時機
教師精心設疑、提問，學生通過思考、回答，能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固。
28．努力實現有效教學
對於孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維，這才是課堂教學有效性的真正表現。
29．走下講台，到學生中去
老師站到學生中濁，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。
30．讓學生在課堂上有「問題」
教師要改變觀念，培養學生敢於提問題、善於提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質量的標準之一。
31．讓學生成為課堂的亮點
在課堂的精彩生成中，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。
32．控制好課堂的「活」
評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。
33．將遊戲引入課堂
遊戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性的活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發展學生的形象思維，加深對教學內容的理解，而且更適合學生的心理特點。
34．經常梳理自己的課堂
經常梳理自己的課堂，有助於調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發展，提高自己駕馭課堂教學的能力。
35．給學生展示自我的機會
要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會，讓學生在實踐中體驗自信，注意給每個學生表現自我的時間和空間。
36．平等、民主的課堂很重要
在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關係；在課堂教學活動中，教師絕不能「居高臨下」，而要把自己看作是學生在一起的參與者、探索者。
37．善待學生的錯誤
在學習過程中出現錯誤是孩子的權利，（ ）出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，並且給學生改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著遺憾回家。
38．讓學生自己「認錯」
教師對學生犯的非原則性的錯誤不必去嚴厲地指責和處罰，而應對他們進行必要的分析，使他們認識自己的錯誤。
39．善意「忽視」不良行為
在教師善意的「忽視」中流露出對孩子的愛和尊重。善意地「忽視」學生不良行為，有意識地關注其積極的行為，有利於學生健康發展。
40．表揚和批評要適度
教師要善於發現學生的思想火花，給予及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤應及時加以糾正，促進其健康成長。
41．把握好公正的天平
要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。
42．善於委婉地勸誡
當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉的語氣既可保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。
43．儘量不當眾批評學生
儘量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕地拍拍肩的動作，都能起到事半功倍的教育效果。
44．正面教育效果好
課堂管理以正面引導為主，認學生為本，通過正面教育使學生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習慣。
45．榜樣的力量是無窮的
榜樣的激勵作用無比說服教育更具有說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的願望。
46．幫助學生贏得信心
自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學生好的關鍵。
47．巧用個別談話
個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面衝突，同時也呵護了學生的自尊心，容易進入學生的內心世界，從思想上轉變了學生的錯誤認識。
48．一幫一，一對優
「一幫一，一對優」能有效地發動優等生幫助差生，使學生能互教互學，有利於取長補短，共同進步，並增進同學間彼此的友誼。
49．適度的懲罰是必要的
教師適當地懲罰學生不是害學生，而是愛他們，孩子需要成功，同時也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗成功的快樂。
50．小心呵護學生的自尊
老師要用心保護好學生的自尊，要適當地給學生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪的一乾而淨，這樣才保護了學生成長的動力。
51．多看學生的閃光點
老師要善於挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融於班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。
52．巧設物質獎勵
教師應慎用物質獎勵，過頻的物質獎勵方法容易使學生養成追求物質的不健康心理，物質獎勵要以有利於學生的學習和全面發展為前提。
53．把握激勵的最佳時機
把握激勵學生的最佳時機，（ ）能有效地促使學生內心的消極情緒轉化為積極情緒，並化為良好的行動，去實現預定的目標。
54．慎用您的課堂語言
教師的語言應該象「雪中炭」、「六月風」，應當把自尊、自愛、自我調整的權力留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。
55．用心對待「個別生」
學生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學生，如何幫助他們成功，需要教師特別「用心」，找到突破口，有針對性地因材施教。
56．簽訂課堂管理契約
以口頭或書面的形成給學生規定應盡的義務，指出學生在執行或未執行契約要求的具體行為時，應得的獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂的管理。
57．用好學生輿論監督
民眾監督是一種潛在的、無形的教育力量，它能在學生心形成一道屏障，影響、制約每個學生的心理，規範、激勵每個學生的行為。
58．給孩子認錯的勇氣
教師不能採取簡單生硬的批評，這樣會傷害孩子的自尊心。為了達到教育的目的，教師既要心照不宣地保護好孩子的自尊心，又要給孩子認錯的勇氣，讓他們在寬容的氣氛中接受教育。
59．教師慧心、恆心和耐心
一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心、教師要善於等待，善於尋找和挖掘孩子的閃光點。
60．放寬胸懷，學會等待
教師放寬胸懷，學會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極、主動的心靈召喚，目的是為了讓學生能自由、全面地發展。
61．不要放大孩子的缺點
教師就會以寬容的態度觀察和處理特殊學生的獨特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。
62．儘量贏得家長的支持
「父母是孩子的第一任老師」。教師要想成功地教育好學生就必須得到父母的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。
63．學校里沒有相同的課堂
世界上沒有兩片相同的樹葉，學校里也不應該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活地採用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。
64．用心呵護課堂的秩序
建立完善的課堂秩序，有效地把學生的注意力吸引到學習上來，把花費在維持紀律上的時間減少到最低限度，大大提高教學的效率。
65．課堂的每一天都應該是新的
課堂的每一天都應該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學生，而且要精心設計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。
推薦閱讀：[對高中教師的二十條建議] [給當代教師的十大忠告]