總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計畫之內，時間也就這麼浪費了。
近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。
作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對於理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之後，我不由得按著書中理想教師的「標準」去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤於學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？
顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學的老師。
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因為現在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則，拿什麼來教給孩子呢？
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助「後進生」是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種「不理解」後是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向「理想的教師」這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼裡的好教師的標準是什麼？第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學生一定可以接受的；我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂；我總是提醒自己：上課時，儘量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現在學生的面前，極力的渲染一種教學氛圍，使大部分的學生都能夠參與進來，從內心地激發學生的學習熱情和激情。
第四、理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發，組織教學。學習別人課堂教學環節設定的有效性，教學程式的落實性，老師的評價語對於學生的啟發等等。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠，在今後的工作中，必須從最基礎的做起，勤於學習，扎紮實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失。並要勤於動筆、善於反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
什麼是理想的教師？我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創新的教師，是以發展的眼光對待學生，以從容的心態對待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學，並注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。
讀書心得範文（二）
溫家寶在今年的「世界讀書日」提出：「讀書好、好讀書、讀好書將起到促進作用。書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關係一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。」溫總理高屋建瓴地為我們指出書籍對於當代人生活的重要性，尤其是我們這些教育工作者更應當熱愛讀書，從書籍中汲取營養，獲取力量，充實頭腦。社會流行這樣一條「知識折舊率」：一年不學習，自己知道；兩年不學習，同事知道；三年不學習，學生知道。一勞永逸已經不是我們追求的精神標本，以不變應萬變已經不是我們嚮往的神話。當今知識的更新率實在是太快了。對於我們的生存和發展來說，我們最大的心病是一不小心就成了文盲。要適應這種變化，我們就得學會怎樣讀書。
蘇霍姆林斯基曾指出：「讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養的這個方面正是取決於此。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。」著名教育家朱永新老師說：「教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。」在他發起的「新教育實驗」中，更是把營造書香校園作為整個實驗的支柱來重視，營造書香校園的含義遠遠不局限於教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內涵。也有人說，教師應該是「職業讀書人」。讀書是否該成為一種職業，我們姑且不論。但我們可以斷言：讀書與教師成長之間有著一種天然的聯繫，教師讀書具有其專業價值。
我們當前的社會在飛速發展，經濟觀念也在隨之轉變，很多人，很多事都和錢掛上了，越來越多的人認為買書花錢，看書費時，知識無用。不如搞關係走捷徑發的快，坐不下涼板凳，俯不下熱身子，靜不下浮心境。所以現在的孩子不願意去書店而熱衷於網咖。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。我們教育工作者如果不能以身作則，帶頭示範去讀書，我們的孩子們怎麼可能走進書屋。
教育理論的發展也是日新月異，教育觀念需要不斷更新，比如，泰勒時代的課程觀與後現代課程觀，就具有革命性的區別，教師如果不能與時俱進，就不能跟上教育發展的時代步伐。近年來，國外已愈來愈重視教師的條件性知識，並將它作為教師繼續教育的一項重要內容。而條件性知識的豐富，首先依賴的就是教師的閱讀。哈爾濱南馬路國小校長趙翠娟10時間堅持引導教師讀書，她的重要觀點就是讀書可以使我們更好地、真正地理解教育，她甚至說：「很多時候，教師做錯了事，不是師德的問題，也不是在動機上要做一個不好的教師，而是由於缺少學習，沒有認識一些東西。」她認為「要通過讀書學習，讓教師理解教育」，「不懂教育的人還大有人在」。「對教育的理解，源於讀書以後，對教育生活的創新審視與發現。
我們作教師的工作很具體也很繁雜，往往是一些小事在耗費著我們的寶貴時間，但也是這些小而凡的事也成就著我們的學生。現在突然讓我們教師騰出大塊時間來讀書，會人說，沒有時間讀書。我們的溫總理是這樣說的：「一個人一天總可以抽出半個小時讀三四頁書，一個月就可以讀上百頁，一年就可以讀幾部書。」我們教師讀書要有選擇，讀那些有閃光思想和高貴語言的書，讀那些經過時代淘汰而巍然獨存下來的書。這些書才能撼動你的心靈，激動你的思考。這樣既節約時間，又有很強的針對性，效果也明顯。每每與同事聊起有關教師應多讀書的問題，同事總會抱怨「每天上課、改作、備課，讀書的時間從哪裡來？」殊不知，讀書的時間是省出來的。蘇霍姆林斯基說，「如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就讀學術著作」。早先也聽說過，好課都是用終生的時間來準備的。但一直以為那都是天才教師才能做到，而我們怎麼能做到呢？蘇霍姆林斯基告訴我們：讀書，每天不間斷地讀書！他說「讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求」，「一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的大海」。這是一種最自然的讀書，最沒有功利的讀書，而正是這種自然而然的讀書成就了許多優秀教師。我們不僅要讀書，而且要實踐；不僅要學知識，而且要學技術。要『讀活書、活讀書、讀書活』，即不僅要學會動腦，而且要學會動手；不僅要懂得道理，而且要學會生存；不僅要提高自己的修養，而且要學會與人和諧相處。」讀書不是追隨，而是要有自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創建；讀書不是仰視，而是要有自己的發現；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判。不然，就會出現精神，情感，認識等方面即人文素養的僵化，退化，惰化，偽化，通化，同化……導致最後成了五腳書櫥。
現實生活中，作為教師，讀書學習是應當伴隨終身的事情，但是，中國小教師閱讀主要還是圍繞考試轉，圍著分數轉，跟考試、分數看起來沒多大關係的書籍，他們很少碰。相對而言，語文老師閱讀面稍廣一些，大多數人平時都看看余秋雨的散文什麼的，也讀些中外經典名著--不是因為興趣，而是為了上課。()現在教師不讀書已經是一個社會現實，我認為有多重因素惡化了教師的閱讀狀況。首要的問題是教師缺乏閒暇，生活在應試背景下的教師每天起早貪黑，疲於奔命，結果是職業倦怠。哪裡還會產生讀書的欲望。其次，即使有了閒暇也未必讀書，處理閒暇的方式可能是玩痲將或者進行生活交際。缺乏閱讀的需要和閱讀的環境。我認為教師們應該加強閱讀，否則，就不能適應新課程，應對不了教學。還有應該有一個倡導閱讀的校園文化，對於這一問題我希望有關部門能夠給以關注。
選擇了教師職業，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會奮鬥不息。奮鬥過程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養料，要讀書！」閱讀應成為教師的一種基本生活方式。在閱讀中與大師對話、與社會對話、與自然對話、與自己的心靈對話，在對話中與學生一起成長。
當前，世界正經歷著一場前所未有的金融危機。戰勝這場危機，不僅要靠物質的力量，還要靠精神的力量。戰勝這場金融危機，從根本上還是要靠人，靠知識的力量和科技的革命。在這個乍暖還寒的時候，我們提倡讀書更具有現實意義。通過讀書溫暖人心、提振信心、寄託希望，通過讀書掌握知識、增強本領、勇於創新。「書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。」