1、三人行必有我師。——孔子
2、認認真真工作，老老實實做人。
3、慈父+慈母=教師
4、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
5、不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。——《增廣賢文》
6、學高為師，身正為范。
7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
8、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
9、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
10、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
11、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。
12、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基
13、老老實實做人，認認真真教書。
14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
15、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
16、教師要用心去愛，去教育學生。
17、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
18、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.
19、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。——關漢卿
20、求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
21、玉不琢，不成器。人不學，不知義。——《三字經》
22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
23、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
24、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
26、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
27、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
29、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
30、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
31、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》
32、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
33、心靈的溝通勝於知識傳遞。
34、教師總是希望學生將來超過自己。
35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
36、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
37、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
38、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
39、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
40、德無常師，主善為師。
41、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
42、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
43、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
44、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
45、在金秋的碩果園裡，碩果纍纍離不開耕耘者心的澆灌。
46、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基
47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。——朱熹
48、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
49、凡學之道，嚴師為難。——《禮記·學記》
50、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
51、循循善誘，誨人不倦的是老師。
52、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
53、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
54、不要簡單地向後進學生說不。
55、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
57、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
58、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
59、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」——陶行知
60、命運之繩定會握在自己手中。
61、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
62、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。——蘇霍姆林斯基
63、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
64、嚴師出高徒。
65、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
66、燃燒自己，照亮別人。
67、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
68、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
69、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
70、認認真真教書，踏踏實實做人。
71、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
72、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
73、對雙親來說，親職教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
74、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
76、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
77、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
78、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
79、幼是定基，少是勤學。——洪應明
80、嚴是愛，松是害。
81、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
82、教師是學生的鏡子。
83、天荒地老，教師的童心不泯。
84、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
85、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
86、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
87、課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
88、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民
89、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
90、好筍出好竹，好師出好徒。
91、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
92、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
93、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
94、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
95、太陽下最光輝的職業。——教師。
96、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
97、記問之學，不足以為人師。——《禮記·學記》
98、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
99、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
100、心靈塑造的最佳工程師。
101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
102、教師的人格是教育的基石。
103、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
104、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
105、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
106、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
107、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
108、甘為學生進步的階梯。
109、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
110、要不斷地向命運挑戰。
111、堅持啟發式，避免注入式。
112、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
113、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
114、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；
115、大家齊努力，科技教育盛開花。
116、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
117、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
118、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
119、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
120、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
121、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
122、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。——《格言對聯》
123、教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
124、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬
125、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
126、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫
127、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
128、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
129、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
130、在過多地要求學生的同時，也應該儘可能地尊重他們。
131、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
132、人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴
133、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
134、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
135、教師要融於師生的相互理解中。
136、願作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
137、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀
138、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
139、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
140、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
141、教育為公以達天下為公。——陶行知
142、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
143、差生身上應更多體現著老師的愛。
144、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
145、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
146、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
147、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
148、把愛帶給每位學生。
149、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
150、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
151、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
152、「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」——愛因斯坦
153、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
154、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
155、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
156、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
157、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。
158、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
159、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
160、蠟燭選擇其物固能光芒四射。()
161、教師的天職在勇於探索教育。
162、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋
163、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
164、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知